Wat zegt onderzoek over zelfregulatie en het tienerbrein?

De volgende factoren blijken zelfgestuurd leren effectief te bevorderen:

• Expliciete instructie van cognitieve en metacognitieve strategieën geïntegreerd in de vakken.
• Geleidelijke overgang van externe regulatie door docent naar zelfregulatie door leerling.
• Stimuleren van hardop denken door de leerlingen en het gesprek met hen aangaan over leren, leerprocessen en het vergaren van kennis.
• Aanwezigheid van een emotioneel ondersteunende omgeving van aanmoediging en veiligheid.

bron