Wijze lessen in moeilijke tijden

Tips voor effectieve didactiek als je onderwijs op afstand moet geven:

• Houd het kort.
• Bereid je goed voor.
• Zorg voor structuur.
• Bereid leerlingen voor.
• Geef vooraf en achteraf korte opdrachten die ingeleverd moeten worden.
• Maak gebruik van de online bronnen die er zijn.

bron

Onderwijs 2032

Eindadvies van het Platform Onderwijs2032 over de kennis en vaardigheden die leerlingen moeten opdoen met het oog op (toekomstige) ontwikkelingen in de samenleving.

1. Minder plenaire instructiemomenten.
2. Zelfstandig werken aan een leervraag.
3. Betekenisvol onderwijs.
4. Leerlingen hoeven niet alle feiten precies te kennen.
5. ICT behoort tot de kern van het onderwijs.
6. Indeling in afzonderlijke vakken doorbreken.

bron

Kortom...

"Veel mensen zijn ontevreden over het onderwijs, maar om uiteenlopende redenen: het is te veel digitaal of juist te weinig, te vrij of te schools, klassikaal of individualistisch, te veel of te weinig gericht op de arbeidsmarkt of op zelfontplooiing. We hebben geen gezamenlijk ideaalbeeld van ‘goed onderwijs’."
bron

Online leren in 2020

Wat kunnen we in 2020 verwachten van digitaal leren? 

1. Video based learning
2. Microlearning
3. Mobiel: learning on-the-go
4. Immersive learning
5. Curation-based learning
6. Self directed learning

bron

Papier

"Wij gaan weer volledig over op papier. Digitaal alleen als extra oefenmateriaal. Digitale methodes nodigen teveel uit tot gokken, je kan te weinig directe feedback geven en je hebt te weinig overzicht. Ik wil kunnen zien wat de kinderen doen."
@twitter

"Ik heb nog geen digitale manier gezien waarbij ik mee kan kijken bij de denkstrategieën en -stappen van de kinderen. Dat is op papier veel eenvoudiger te volgen en direct feedback op te geven."
@twitter 

Computational thinking

Ik zie computational thinking graag als een praktische vaardigheid. Het gaat mij vooral om creatief denken over het inzetten van digitale tools om een probleem op te lossen. Een voorwaarde daarvoor is het leren van een programmeertaal - dat draagt bij aan het begrip van de mechanismes achter technieken en apparaten.
bron

8 inzichten op weg naar individuele leerroutes

1. Doorbreek de klassenstructuur
2. Werk samen met leerlingen
3. Laat de leerling kiezen
4. Wees als docent ook een coach
5. Werk met vakoverstijgende projecten
6. Werk samen met andere docenten
7. Maak ruimte voor flexibilisering
8. Maak gebruik van ict

bron

Discutabele didactische zaken

Het voorlaatste hoofdstuk van ons (met Luce Claessens en Steven Raaijmakers) boek ‘Op de Schouders van Reuzen‘ gaat over een tiental discutabele didactische zaken:

1. De leerpiramide volgen in het onderwijs
2. Leerstijlen gebruiken leidt tot beter leren
3. Digital natives zijn bijzonder en anders
4. Mensen kunnen multitasken
5. Kennis is niet nodig omdat wij Google hebben
6. Je leert problemen op te lossen door problemen op te lossen
7. Ontdekkend leren leidt tot beter leren
8. Motivatie leidt tot leren
9. Grit moet gekweekt worden
10. De school doodt creativiteit 

Maar klopt dat wel? Wat was eigenlijk het idee achter deze 'diepe gedachten'. Dat zou nog 's een interessante exercitie kunnen zijn. Toets alles en behoudt het goed... en gooi niet het kind met het badwater weg... en je kunt altijd van alles (hoe bizar dan ook) altijd iets leren...:-)

• bron
• om in te lijsten
• om in te lijsten (PDF) 

The digital transformation of learning: Social, informal, self-service, and enjoyable

"The vast co-created commons of the internet have long been seen as a way for the connected and motivated to learn on their own. However, as digital has fundamentally changed how we find knowledge and share information with each other, it has also steadily shifted the landscape of learning itself: The typical person today is far more likely to reach for their mobile phone to learn something than find a relevant book or go to the library."
bron

ICT en wiskundeonderwijs

"IT use is expected to contribute to the visualization of concepts, and can free students from carrying out operations by hand, thus directing their attention towards concept development and problem-solving strategies. In this way, IT use might lighten the traditional algebra curriculum for them. In the meantime, the integration of technology raises questions concerning the goals of algebra education and the relevance of paper-and-pencil techniques, now that they can be left to a technical device."
bron

Wiskunde C

Het vak bereidt voor op universitaire vervolgstudies in de sector Gedrag en Maatschappij, de sector Recht en de sector Taal en Cultuur.

Inhoudelijk ligt de nadruk op statistiek, op toegepaste analyse en op de kunsthistorische en culturele plaats van wiskunde in wetenschap en maatschappij. De inhoud is niet alleen van belang voor vervolgopleidingen, maar dient ook een meer algemeen vormende waarde.

Leerlingen worden voorbereid op de (informatie)maatschappij en zij leren in verschillende situaties wiskundige aspecten te herkennen, te interpreteren en te gebruiken. Daarnaast leren leerlingen de mogelijkheden van wiskundige toepassingen op waarde te schatten.

Het programma besteedt vooral aandacht aan het toepassen van wiskundige vaardigheden in authentieke situaties met een kunsthistorische of culturele achtergrond – te weten modelleren en algebraïseren, ordenen en structureren, analytisch denken en probleemoplossen, en logisch redeneren – alsmede voor het functioneel gebruiken van ICT daarbij. Hiermee wordt de kern van de vernieuwing weergegeven.

bron

Computer kan rol leraar niet vervangen

Nee, de enige oplossing voor het lerarentekort is: betere arbeidsomstandigheden. Dus minder werkdruk en een beter salaris. Daarover voeren wij nu pittige cao-onderhandelingen in het voortgezet onderwijs. Want als leraren beter betaald krijgen, verdwijnen er minder afgestudeerden van de lerarenopleidingen naar het bedrijfsleven. Daardoor daalt de werkdruk in het onderwijs, wat ruimte geeft om te experimenteren met ICT. Dát is de volgorde.

Andersom werkt het niet: experimenteren zonder voldoende tijd leidt slechts tot meer werkdruk, meer burn-outs en uiteindelijk tot nóg minder leraren. En daar zit niemand op te wachten – zeker niet in de regio Midden-Nederland, waar de tekorten toch al hoog zijn.

bron

Programmeerles en probleemoplossingsvaardigheden

"Wie programmeert zet diverse vaardigheden in om problemen op te lossen. Denk aan problemen in kleine stukjes opdelen, logisch denken, als-dan redeneringen hanteren enzovoort. [...] Ook kan programmeeronderwijs bijdragen aan andere generieke vaardigheden, zoals kritisch denken, creatief denken, reflectie en metacognitie."
bron

Tegen het individualisme

"Tegen de gierende leegte van het individualisme, denk ik dan. En ook omdat er voor die klas een meester of een juf staat die de leerlingen leert hoe je uit de pot vol kennis kunt eten door te delen. Als we van onderwijs een solotocht gaan maken, zijn we aanbeland in een culturele hel. Met alle mooie electronica worden onze lepels steeds langer, maar onze geestelijke magen leger. We hoeven niet met Dante Alighieri af te dalen in de hel, we bouwen hem zelf van bits en bites."
bron

Ict-bekwaamheid van de leraar: hoe pak je dat aan?

"Bijna iedereen is het eens over de inzet van ict in het onderwijs en erkent het nut en de noodzaak. De leraar heeft een sleutelrol op dit gebied. Voor leerlingen geldt dat zij tot hogere leeropbrengsten, verbeterde motivatie en meer plezier bij het leren komen, als de leraar gebruik maakt van ict en digitaal leermateriaal."
bron

De verbetering van onderwijskwaliteit

"De verbetering van onderwijskwaliteit staat altijd volop in de belangstelling. Er zijn talloze manieren waarop je dat kunt doen: van ict-aanpassingen tot het invoeren van een nieuwe methode. Toch blijf jij als docent het allerbelangrijkst. Reden genoeg om jezelf en je vak te verbeteren."
bron

Virtual Classrooms: How Online College Courses Affect Student Success

"Our analyses provide evidence that students in online courses perform substantially worse than students in traditional in-person courses, and these findings are robust to a number of potential threats."
bron

De vele namen van het nieuwe leren

"Zolang er in het onderwijs aanpakken worden gebruikt die niet wetenschappelijk zijn bewezen, nemen we grote risico’s met de toekomst van leerlingen."
bron

Digitalisering van het onderwijs

De voortdurende ontwikkeling van informatie- en communicatietechnologie (ict) leidt ertoe dat steeds meer producten en diensten een digitale vorm krijgen. Het onderwijs probeert zich te verhouden tot deze ontwikkeling, maar zoekt nog naar een geschikte inhoud, vorm en rol.
bron

Motivatie

"Laten wij afspreken dat motivatie, engagement, lol en alle andere positieve emoties tijdens het leren na te streven zijn, maar laten wij eerst afspreken dat het om leren gaat. Zonder bewijs dat er ook geleerd wordt hebben wij niets aan motivatie."
bron