Programmeerles en probleemoplossingsvaardigheden

"Wie programmeert zet diverse vaardigheden in om problemen op te lossen. Denk aan problemen in kleine stukjes opdelen, logisch denken, als-dan redeneringen hanteren enzovoort. [...] Ook kan programmeeronderwijs bijdragen aan andere generieke vaardigheden, zoals kritisch denken, creatief denken, reflectie en metacognitie."
bron

Flipped learning

"I love how flipped learning assumes that kids will do 'before class' homework prep, and everyone just smiles and nods like 'yeah this will definitely work in most schools I know'"
@kmcg2375

Equity and knowledge

"What is often lost in these periodic bouts of name-calling is that a common, knowledge-based curriculum is not only a statist solution of the kind beloved of social democrats, but it is also a far more equitable approach than the fashionable alternatives."
bron

Tegen het individualisme

"Tegen de gierende leegte van het individualisme, denk ik dan. En ook omdat er voor die klas een meester of een juf staat die de leerlingen leert hoe je uit de pot vol kennis kunt eten door te delen. Als we van onderwijs een solotocht gaan maken, zijn we aanbeland in een culturele hel. Met alle mooie electronica worden onze lepels steeds langer, maar onze geestelijke magen leger. We hoeven niet met Dante Alighieri af te dalen in de hel, we bouwen hem zelf van bits en bites."
bron

More evidence against inquiry learning in science

"Nevertheless, this represents yet another study to add to the pile showing that, not only does inquiry learning degrade the learning of standard objectives such as content, it has a negative impact or no impact on the supposedly higher order abilities that advocates of inquiry learning claim that it promotes."
bron

Feedback verdwijnt nog te vaak in de boekentas

Feedback is een krachtig leerinstrument als je die goed inzet. En daar missen we nog kansen: te veel leraren blijven steken in correctieve en directieve feedback.” Professor Paul Kirschner pleit voor kennisontwikkelende feedback. “Terugkoppelen om verder en dieper te laten nadenken. Je inspireert, confronteert en erkent je leerling. Die leert meer.”
bron

Ict-bekwaamheid van de leraar: hoe pak je dat aan?

"Bijna iedereen is het eens over de inzet van ict in het onderwijs en erkent het nut en de noodzaak. De leraar heeft een sleutelrol op dit gebied. Voor leerlingen geldt dat zij tot hogere leeropbrengsten, verbeterde motivatie en meer plezier bij het leren komen, als de leraar gebruik maakt van ict en digitaal leermateriaal."
bron

Over “de nut van nutteloze kennis”

"...de inhoud en aanpak van ons onderwijs en ons onderzoek in het algemeen moet worden bepaald door een soort plebisciet of referendum. Misschien mogen wij dat volgend jaar ook doen bij het opstellen van het Nederlands elftal en het bepalen van hun speelwijze!"
bron

De verbetering van onderwijskwaliteit

"De verbetering van onderwijskwaliteit staat altijd volop in de belangstelling. Er zijn talloze manieren waarop je dat kunt doen: van ict-aanpassingen tot het invoeren van een nieuwe methode. Toch blijf jij als docent het allerbelangrijkst. Reden genoeg om jezelf en je vak te verbeteren."
bron

Leren hoeft niet leuk te zijn

„Het is simplistisch te denken dat leerlingen vanzelf leren als je ze eenmaal vast hebt”, zegt hij. „Toeters en bellen zijn niet genoeg om het leren te bevorderen. Het gaat om de didactiek.”
bron

Sociale media zijn slecht voor gezondheid, kinderen, relaties en democratie

En Facebook stopt ons in echokamers waardoor onze gemeenschappen uit elkaar vallen. Dit zijn geen neutrale producten, ze zijn onderdeel van een systeem om ons verslaafd te maken.
bron

Drie tips voor potentiële profhobbyisten

Het leven is kort, dus waarom niet elke dag doen wat je leuk vindt?

• Besef dat je ondernemer wordt, bereid je goed voor en verdiep je in zaken als inkoop, klantenbestand opbouwen en promotie.
• Dat je leuk werk doet betekent niet dat je het voor een vriendenprijs moet doen; laat je fatsoenlijk betalen.
• Vraag je goed af of je hobby leuk genoeg is om er 24/7 mee bezig te zijn.

bron