zondag 11 oktober 2020

Schoolsucces

"Hoe goed je bent op school hangt samen met je zelfregulatie. En met de opleiding van je ouders … √©n of je een jongen of een meisje bent..."  

zaterdag 23 mei 2020

‘Intelligentie’ in historisch perspectief

‘Intelligentie’ bestaat niet. Het is de verzamelnaam voor tal van cognitieve vermogens zoals die in intelligentietests aan de orde zijn. Zoals kennis het resultaat is van (o.a.) onderwijs, is intelligentie dat ook, maar dan als een meer abstract resultaat van (o.a.) onderwijs.

bron

zondag 5 april 2020

Wijze lessen in moeilijke tijden

Tips voor effectieve didactiek als je onderwijs op afstand moet geven:
  • Houd het kort.
  • Bereid je goed voor.
  • Zorg voor structuur.
  • Bereid leerlingen voor.
  • Geef vooraf en achteraf korte opdrachten die ingeleverd moeten worden.
  • Maak gebruik van de online bronnen die er zijn.
bron

vrijdag 28 februari 2020

Het lerarenberoep aantrekkelijker maken? Focus op de essentie!

"Wie het lerarenberoep wil opwaarderen, moet de leraar vooral de kans, ruimte en autonomie geven om zich bezig te houden met de kern van het beroep (en datgene waar leraren de meeste beroepstevredenheid uit halen): lesgeven aan jonge mensen."
bron

woensdag 26 februari 2020

Transfer en transitie

Een nieuwe lente, een nieuw geluid? Hier zijn een paar (ongeveer 10) aandachtspunten:
  1. Herstel van het rekenonderwijs. Onderscheid tussen trucjes en methoden.
  2. Herstel van het wiskundeonderwijs voor scholieren die geen harde beta vervolgstudie kiezen.
  3. Wakker worden uit het denkactiviteitendromenland.
  4. Ook wiskunde voor iedereen moet wel wiskunde zijn.
  5. Houd op over een ondersteunende rol van de GR bij algebraische vaardigheden. Niemand gebruikt later die GR. 
  6. Terugdringen van de invloed van de realistische rekendidactiek in de andere schoolvakken.
  7. Delen door een breuk is vermenigvuldigen met het omgekeerde.
  8. Ophouden met flauwekulcontexten (driehoekige koffievlekken en zo).
  9. Alleen met abstractie wordt wiskunde (weer) betekenisvol (op school).
  10. Anders....
 B(r)ON

maandag 24 februari 2020

Onderwijs2032

"De samenleving verandert in hoog tempo. Dat vraagt om onderwijs dat meebeweegt. In januari 2016 bracht het Platform Onderwijs2032 zijn visie uit over het onderwijs van de toekomst. Staatssecretaris van onderwijs Sander Dekker vroeg de Onderwijscoöperatie vervolgens met leraren in gesprek te gaan over het onderijs van de toekomst en welke rol leraren daarin willen spelen"

zondag 23 februari 2020

Onderwijs 2032

Eindadvies van het Platform Onderwijs2032 over de kennis en vaardighedendie leerlingen moeten opdoen met het oog op (toekomstige) ontwikkelingen in de samenleving.
  1. Minder plenaire instructiemomenten.
  2. Zelfstandig werken aan een leervraag.
  3. Betekenisvol onderwijs.
  4. Leerlingen hoeven niet alle feiten precies te kennen.
  5. ICT behoort tot de kern van het onderwijs.
  6. Indeling in afzonderlijke vakken doorbreken.
bron

Wat gaat er mis?

"Dochter en vriendinnen na examentraining over wat maakt het verschil met gewone les: docent heeft aandacht voor je, wordt niet boos als je iets niet weet, brengt structuur aan, legt verbanden, goede verhouding uitleg en werken, zelf meer focus en motivatie. Wat gaat er dan mis in de gewone les? "
@JvRemoortere

vrijdag 21 februari 2020

Roostervrij zelfsturend leren

"Roostervrij zelfsturend leren - ging nooit. Zat wel in allerlei ‘leuke en uitdagende’ projecten. En nu is haar basiskennis niet op orde." - dat wordt bijles...:-( - ergens klopt er iets niet...

donderdag 20 februari 2020

Goed functionerende professionals

Goed functionerende professionals:
  • zijn kritisch op zichzelf en hun eigen werk 
  • reflecteren regelmatig en veranderen hun aanpak of opstelling als ze dat zelf zinvol achten 
  • overleggen met collega’s en nemen soms dingen van elkaar over 
  • innoveren en veranderen op eigen kracht en van binnenuit. 
bron

woensdag 19 februari 2020

Aantal items per jaar

woensdag 12 februari 2020

4 tips voor peer feedback

Volgens Onderwijs van Morgen kunnen leelingen door te reflecteren op het werk van anderen leerlingen helpen. Ook leren ze er hun eigen werk beter van te evalueren. Ze geven 4 tips:
  1. Duidelijke instructie 
  2. Argumenten 
  3. Suggesties voor verbeteringen 
  4. Stel vragen 
bron