Hersensprookjes

"Het opvallende is dat juist leraren met een grote interesse in het brein ook het vaakst de flauwekulverhalen geloofden. Dat is extra verontrustend, omdat binnen het onderwijs een kleine 'neuro-industrie' is ontstaan waarin de mythes welig tieren. Die industrie maakt handig gebruik van het feit dat mensen een verhaal gemakkelijker voor waar aannemen als er een snufje brein in zit. Het zou beter zijn als de mysterieuze hersenen met wat meer scepsis benaderd zouden worden."
bron

Uitgaven aan bijles en toetstraining in tien jaar verdrievoudigd

"Uit de cijfers blijkt dat het leeuwendeel van dit bedrag wordt besteed aan leerlingen in het voortgezet onderwijs. In 2000 werd nog 34 miljoen uitgegeven aan extra ondersteuning en trainingen. In 2011 was dat bedrag gestegen naar 99 miljoen."
bron

The Partnership for 19th Century Skills

"I invite readers to submit other 19th century skills that we should cultivate assiduously among the rising generation, on the belief that doing so will lead to happier lives and a better world."
bron

Gezocht: 22 miljard op jaarbasis!

"De sector onderwijs geeft tov 1995 nu 22 miljard per jaar extra uit, zonder verlaging van de werkdruk, zonder verkleining van de klassen, zonder vermindering van het aantal onbevoegden maar met ongeveer hetzelfde aantal leerlingen. Waar is dat geld dan wel aan besteed?"
bron

Leer pabostudenten onderzoek leuk vinden

"Ik heb alleen iets tegen de pretenties van wetenschappelijk onderzoek waarbij je op voorhand uit de randvoorwaarden al kunt opmaken dat het het niveau van borrelpraat niet ontstijgt."
b(r)on

Een drama voor bv Nederland

"Langzaam voltrekt zich een drama met het wiskundeonderwijs in Nederland. Een drama dat wordt veroorzaakt door dom beleid. Beleid dat is bedoeld om Nederland hogerop te stoten in de vaart der volkeren maar in werkelijkheid in het tegendeel verkeert."
bron

Veranderen zonder beledigen

"Als je over onderwijs denkt, schrijft en spreekt, ontdek je al snel dat je je maar beter bekwaamt als evenwichtskunstenaar. Pleiten voor verandering kan namelijk al snel gepercipieerd worden als kritiek, soms nog meer door de buitenwereld dan door onderwijsmensen zelf."
bron

Waarom het digital native debat continueert

"Er is inmiddels het nodige onderzoek gedaan naar het fenomeen van de ‘digital native‘. Op basis hiervan kun je concluderen dat de belangrijkste beweringen ten aanzien van dit fenomeen niet hard kunnen worden gemaakt. Toch blijven veel publicisten hier aan vast houden."
bron

Professionele ruimte

Onzichtbaar leiderschap

Spreadsheetfetisjisten

"Zet managers weg als heerszuchtige spreadsheetfetisjisten of vijanden van het vrije denken en de bron van alle onheil is gelokaliseerd."
bron

Het onderwijs moet op de schop

"Ik heb wel eens lijstjes gemaakt met de vraag: wat maakt mij succesvol. En toen kwam ik erachter dat ik de meeste dingen buiten school heb geleerd."
bron

Slaapt het Nederlands Hoger Onderwijs?

"Ten aanzien van de inzet van Nederlandse partijen in het Hoger Onderwijs is er overigens een paar maanden geleden een inventarisatie gemaakt van welke instellingen met het onderwerp bezig waren. Daaruit bleek dat alleen Delft dat op een serieuze wijze doet."
bron

Naar een ambitieuze leercultuur

"In het onderwijs is steeds meer aandacht voor opbrengstgericht werken waarbij leraren de vorderingen van leerlingen systematisch volgen en verbeteren. De inzet is daarom dat in 2015 60 procent van de basisscholen en 50 procent van de middelbare scholen opbrengstgericht werken. Nu is dat nog ca. 30 procent in het basisonderwijs en ca. 20% in het voortgezet onderwijs."
bron

Een leraar wil toch juist véél lesgeven?

"Minder lessen dus. In het onderwijs is verheugd gereageerd. Dat is logisch als het gaat om de besturen, want elke les die niet wordt gegeven, hoeft ook niet betaald te worden."
bron

Scholen snijden in techniekonderwijs

"Op ruim 40 procent van de middelbare scholen daalt het aantal lesuren van het vak Techniek. Bij 6 procent van de scholen is het vak dit schooljaar zelfs helemaal geschrapt."
bron

Invoering verplichte taal- en rekentoets wordt uitgesteld

"De invoering van de verplichte taal- en rekentoets in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs (mbo) wordt uitgesteld. Dat komt omdat de dit jaar gehouden proefexamens slecht zijn gemaakt. Te veel leerlingen hebben de gewenste niveaus voor taal en rekenen nog niet bereikt."
bron

Het onderwijs wordt niet beter van al die ranglijsten

"In plaats van een voorbeeld te nemen aan de top, waar onze politiek zo graag bij wil horen, kijken ze naar het beleid van middelmatige landen als de Verenigde Staten waar er een laag vertrouwen is in docenten en een sterke nadruk op toetsen. Met de huidige retoriek en eendimensionale maatregelen die staatssecretaris Dekker voorstelt, komt Nederland nooit in de top-5."
bron

Nieuw eigenaarschap

"Echte ondernemende, innovatieve organisaties moeten dus de stap nemen om zowel het management te decentraliseren als het eigenaarschap. In vrijheid benutten mensen hun potentieel optimaal. En dan gaat de beer echt los. Dan vindt echte acceleratie plaats. Anders blijft het niet meer dan gerommel in de marge…"
bron

Een nieuw curriculum van 21st century skills?

"Extrapoleren naar de toekomst is al gauw koffiedik kijken, maar feit is dat constante vernieuwing aanwezig zal zijn in het leven van jongeren. En iedereen zal erkennen dat onderwijs de belangrijkste manier is om jongeren voor te bereiden op die toekomst."
bron

Zich verzetten tegen veranderingen

"Veranderen is eigenlijk de normaalste zaak van de wereld. Toch zijn er maar weinig mensen die graag veranderen. Volgens Ross Beth Kanter zijn er tien redenen waarom mensen zich verzetten tegen veranderingen."
bron

INTJs

INTJs are idea people. Anything is possible; everything is negotiable. Whatever the outer circumstances, INTJs are ever perceiving inner pattern-forms and using real-world materials to operationalize them. Others may see what is and wonder why; INTJs see what might be and say "Why not?!"
bron

The Power of Introverts

De kracht van introverte mensen

"Genoeg redenen voor introverte mensen om meer zelfvertrouwen te mogen hebben en om te beseffen dat hun positieve bijdrage zeer de moeite van het opmerken waard is!"
bron

Ben ik wel goed genoeg?

"Medewerkers leren dat ze niet meer op de samenhang der dingen moeten letten, maar dat ze zich vooral moeten concentreren op hun eigen prestaties. Leraren komen daardoor niet toe aan het ontwikkelen van een onafhankelijk oordeel over de kwaliteit van onderwijs of aan de bundeling van krachten ter bevordering daarvan."
bron

Hoe ga je om met je eigen domheid?

"De eerste stap om jezelf aan je haren uit het moeras van de domheid te trekken, zeker als manager, is mensen om je heen verzamelen die strategisch, operationeel en technisch weten waar het om draait, en die bereid zijn om eerlijk antwoord te geven op al je vragen."
bron

User-generated content

"Ik denk eerlijk gezegd dat docenten nog grotendeels in de marge (en in de vrije tijd!) hiermee bezig zijn. Maar ja, daar moet natuurlijk ook de innovatie vandaan komen!"
bron

Verantwoordelijkheid

„De leraar is zelf verantwoordelijk voor de invulling van de les”, zegt Annette Roeters, inspecteur-generaal voor het onderwijs, in een interview in de Verdieping. „Zijn gedrag is doorslaggevend voor de resultaten van de leerlingen.”
bron

Dwaze vergelijkingen

"Vriendelijk verzoek om te stoppen met die ‘dwaze vergelijkingen’ en te handelen met de situatie zoals deze nu is."
bron

D66 wil scholen niet langer verplichten tot 1040 lesuren

"Zelf denkt hij aan een verplichting voor scholen van ongeveer 800 uur. Dan hebben scholen voldoende tijd om zwakke leerlingen vooruit te helpen, of juist om zeer slimme leerlingen te helpen excelleren. 'Dit gaat echt over hoe scholen onderwijs geven. Dat moeten de scholen zelf regelen, niet Den Haag', vindt Van Meenen. Wel moeten scholen dan verantwoording afleggen aan leerlingen en hun ouders."
bron

Metaforen, omkeringen en spiegelingen

"Kijk: zo werkt dat. Als je alleen een hamer hebt ziet alles er uit als een spijker. Ik heb spijt dat ik niet eerder overgegaan ben tot de aanschaf van zo'n vervoermiddel 2.0. Het kost wat, maar dan heb je ook iets."
bron

Baas in eigen klaslokaal

"De kwaliteit van onderwijs valt en staat bij de inzet van docenten, die bevriende mogendheden, die ongeleide projectielen... Als alle docenten zich hadden geschikt in de verkeerde ideeën, verkeerde maatregelen en de verkeerde uitgangspunten van de afgelopen jaren dan was er van het onderwijs helemaal niets terecht gekomen. Er wordt volgens mij te veel gepraat en te weinig gedaan."
bron

OCW begroting 2013: investeren in nog betere leraren en schoolleiders

"Onderwijs is zo goed als de leraar die voor de klas staat. In het begrotingsakkoord 2013 is daarom €105 miljoen vrijgemaakt voor nog beter opgeleide docenten en betere schoolleiders."
bron

Noodzaak van onderwijsvernieuwingen

"Voorstanders van onderwijsvernieuwingen (waartoe ik mezelf ook reken) houden dikwijls onvoldoende rekening met de redenen waarom een aanzienlijke (?) groep onderwijsgevenden zich verzet tegen onderwijsinnovaties. Ik onderscheid al langere tijd de volgende weerstanden: Docenten vinden (t)e-learning niet in hun belang (status, positie, plezier in het werk, autonomie, kwaliteit werk, werkdruk (“teacher bandwith problem”, enzovoorts)"
bron

Kerndoelen PO

"In deze publicatie vindt u informatie over de kerndoelen in het primair onderwijs. De belangrijkste dingen die kinderen moeten leren om actief deel te nemen aan de samenleving staan vastgelegd in de zogenaamde kerndoelen."
bron

Britse leraren krijgen straks prestatieloon

"Britse leraren krijgen in de toekomst waarschijnlijk betaald op basis van hun prestaties. Nu is het aantal dienstjaren van leraren de belangrijkste graadmeter voor hun salaris."
bron

Hogere cijfers eindexamens

"Sinds de invoering van de eis dat leerlingen gemiddeld een voldoende moeten halen voor hun centraal-examencijfers, hebben de leerlingen beter gepresteerd op het centraal examen. Ook zijn er niet veel meer leerlingen gezakt en zijn er nauwelijks wijzigingen in de profielkeuze, zoals gevreesd werd met de invoering."
bron

200 lesuren mediawijsheid in doorlopende leerlijn

"De Thorbecke Scholengemeenschap in Zwolle heeft een doorlopende lijn mediawijsheid ontwikkeld voor het voortgezet onderwijs. Het is een voorbeeld van hoe media in het curriculum kan worden gepast."
bron

Maak van internet een schoolvak

"Nu kun je mobieltjes en sociale media natuurlijk middels protocollen en statuten op scholen gewoon verbieden, maar beter zou zijn de voor- en nadelen in de lessen te behandelen en deze in het curriculum op te nemen."
bron

Scholen, loop de kantjes eraf

"Vanuit het belang van de leerling moeten scholen zich daarom zo veel mogelijk tegen dat fnuikende en funeste wantrouwen verzetten. Het is aan scholen om de noodzakelijke ruimte op de staat te heroveren. De politiek moet daarbij assisteren door desnoods de wet te veranderen. Wij willen gerust een handje helpen."
bron

Perspectief op onderwijs en kwaliteit

"Kelchtermans laat zien dat de manier waarop door beleidsmakers en politici over onderwijs gepraat wordt, niet onschuldig is maar richtinggevende gevolgen heeft voor de praktijk van het onderwijs. En het is maar helemaal de vraag of de richting waarin het performativiteitsdiscours het onderwijs dwingt, een wenselijke richting is, die leidt tot goed onderwijs."
bron

Digitalisering versterkt het onderwijs

"Maar de leraar blijft centraal staan in het onderwijs proces. De kwaliteit en vaardigheden van leraren om met deze nieuwe ontwikkelingen op een goede manier om te kunnen gaan en daadwerkelijk de rol te spelen die Gartner voor hen voorspelt is cruciaal."
bron

Wat is er mis met sterke scholen?

"Tenslotte zijn leerkrachten en leerlingen van oordeel dat aan de overige vakken buiten lezen, taal en rekenen weinig aandacht wordt besteed. In dit verband is het aanbod nauwelijks gericht op de niet-cognitieve doelen van het onderwijs: de persoonlijke, sociale en maatschappelijke competenties van leerlingen."
bron

Waarom werken we eigenlijk zo hard?

"Het leven is niet lineair. Het is als een muziekstuk. Het gaat niet om de laatste maat, maar om het stuk zelf. Dus: dans, zing, voor het te laat is."
bron

De digitale kloof

De digitale kloof hoeft niet groter te worden door prioriteit te geven aan mediawijsheid, digitale vaardigheden! Stel tijd en geld beschikbaar voor het ontwerpen van leerlijnen en het ontwikkelen van digitale vaardigheden van het huidige lerarenkorps en toekomstige leraren.
bron

Acceptatie en duurzame implementatie ICT

bron

Meer uitdaging

"Ons rapport is een verslag van drie jaar onderzoek en een zoektocht naar manieren om talentvolle leerlingen meer uitdaging te bieden, die bij onze school passen. We hebben ruim 100 leerlingen van 1- tot en met 6-gym, -atheneum en -havo gevraagd wat zij vonden van het onderwijs dat ze tot nu toe hadden gekregen en wat ze verbeterd wilden zien."
bron

Het onderwijs is dood

"Al jaren stoor ik mij aan de gang van zaken in het onderwijs. Het is er een zootje: zowel docenten als leerlingen doen maar wat. Soms lijkt het of alles erom draait dat de leerlingen hun eindexamen moeten halen. Of je in de tussentijd ook nog wat leert, lijkt er ook niet toe te doen."
bron

Wiskunde leren

"Wat erger is dat de leerlingen die wel iets met wiskunde kunnen nauwelijks worden uitgedaagd. Verwerven zij dan wel de nodige concepten voor een succesvolle (school-)loopbaan met wiskunde? Zouden zij zich dan wel kunnen ontwikkelen tot heuze wiskundigen of in ieder geval een loopbaan kiezen waar wiskunde een belangrijke rol speelt?"
bron

Speeddate je presentatie, mooi onderwijs?

"Ik ben constant op zoek naar manieren waarop leerlingen meer leren tijdens de les door ze actiever met de lesstof bezig te laten zijn. Ik wil leerlingen leren dat wanneer ze leren tijdens de lessen zij niet meer (zoveel) hoeven te leren op het moment dat er een toets aankomt."
bron

Recht doen aan verschillen met ict als digitale assistent

"We gebruiken ict voor de noodzakelijke, repeterende oefeningen die nu eenmaal een essentieel onderdeel vormen van het verwerven van rekenvaardigheden en taalbeheersing. De waardevolle en steeds schaarse tijd van docenten kunnen we veel beter gebruiken in activerende werkvormen waarin groepjes leerlingen de coaching krijgen die ze nodig hebben."
bron

Zelfstandig werken

"Scholen dienen zicht te bezinnen op het veelvuldig gebruik van niet-begeleid zelfstandig werken tijdens de rekenles. De commissie plaatst vraagtekens bij de effectiviteit van deze werkvorm en pleit voor een grotere inhoudelijke rol voor de leraar. Sturing door en interactie met de leraar en instructie, oefening en nabespreking zijn noodzakelijk."
bron

Wiskunde ook verplicht op havo

"Voor alle leerlingen op de havo wordt wiskunde een verplicht vak. Voor vwo-leerlingen was wiskunde al verplicht. Het kabinet wil alle leerlingen zo beter voorbereiden op het hoger onderwijs."
bron

Kerndoelen

"Het onderwijs in de onderbouw moet voldoen aan eisen (kerndoelen). Deze kerndoelen bepalen wat leerlingen in de onderbouw moeten weten en kunnen. Bijvoorbeeld wat scholieren moeten weten over geschiedenis en wat ze na de 1e 2 jaar moeten kunnen berekenen bij wiskunde."
bron

Feedback geven

"Er is bij docenten een angst om feedback te geven. Als docenten hebben we het niet geleerd, het is bovendien ontzettend moeilijk, en we wisten niet dat het zo belangrijk was voor het leren. We associëren feedback met iets negatiefs, en dat moet feedback niet zijn. Positieve feedback levert meer op."
bron

Kabinet wil werkloze docenten lokken

"Zeker tot 2016 wordt een lerarentekort verwacht, met name in de grote steden. In de rest van het land lopen de leerlingenaantallen echter juist terug. De komende jaren zijn er zo'n honderdduizend leerlingen minder, wat neerkomt op vierduizend klassen. Goede docenten verliezen daardoor hun baan en kiezen mogelijk voor een ander vak, waardoor ze voor het onderwijs verloren gaan."
bron

Onderwijsuitgaven

bron

Slaap zacht

"Voor we af zijn van de megalomane graaiers als Lensen en Pollen zal er nog wel een hele sloot subsidie naar de zee gedragen worden. Prettige feestdagen heren, geniet van de champagne. Ook een berg nakijkwerk te verrichten, ook bang uw baan te verliezen omdat de leiding er een zooitje van heeft gemaakt? Welterusten meneer de president, slaap zacht."
bron

Scholen gaan verdwijnen

"Scholen gaan verdwijnen. Peter Thiel noemt onderwijs bijvoorbeeld een zeepbel. Je krijgt er geen baan meer door, volgens Thiel. Anderzijds moeten we wel een levenlang leren. Met name post-initieel beroepsonderwijs is volgens Khanna belangrijk."
bron

Toolkit voor zelfkritische docent

"Doel is uiteindelijk zowel docenten als studenten bij Saxion en daarbuiten die onderzoekende houding bij te brengen. “Buiten het onderzoek dat we samen met docenten en studenten doen, trainden we groepen eigen Saxion docenten en docenten uit het voortgezet onderwijs."
bron

Onderwijs en ICT

"Er bestaan nauwelijks generieke oplossingen voor alle soorten van onderwijs. Ik zet bij de verschillende vakken die ik geef ICT al op verschillende manieren in. Van 'veel' tot 'nauwelijks' en soms zelf heel specifiek voor dat vak."
bron

Hoe stoppen we de digitale kloof?

"De onderwijsraad stelde zelfs dat er een steeds grotere kloof is tussen de mogelijkheden van ICT en de daadwerkelijke benutting door leraren. Sterker nog, als dit zich in het huidige tempo voortzet, dan duurt het nog zeker tien tot vijftien jaar voordat alle leraren in optimaal gebruikmaken van ICT. Het is nu bijna 2013. Wat hebben we bereikt?"
bron

Scholier blijft zitten door social media

"Metro schreef op de voorpagina dat social media scholieren zo afleidt dat zij vaker blijven zitten. De bron voor het stuk was een boek van Ouders Online-hoofdredacteur Justine Pardoen waarin sociale media een risico en zelfs de oorzaak van zittenblijven worden genoemd. Deze beweringen zijn echter niet op onderzoek gestoeld."
bron

Lerarenregister geen beleid

"Natuurlijk is het lerarenregister geen beleid. Het gaat mij ook niet om het instrument, maar om de manier waarop gereageerd wordt op (beleids)initiatieven om het onderwijs/leraarschap te versterken: op voorhand afwijzend, wantrouwend en dus niet coöperatief. Het gevolg is dat beleidsmakers (ten einde raad) dan maar dingen door de strot van het onderwijs duwen, want zij worden ook gewoon geacht hun werk te doen."
bron

Onderwijs in dialoog

"Wat ons verbindt is dat we nadenken over onze professionele en persoonlijke waarden, wat die zijn, en wat die voor consequenties hebben voor de uitoefening van ons beroep."
bron

Professionele deugden in het onderwijs

"Het zijn eerder een soort deugden, die bovendien teruggaan tot de vijfde eeuw voor Christus, maar nog steeds gelden. Kritische reflectie, analytisch vermogen, bereidheid tot dialoog, weten dat je niets weet, nieuwsgierigheid, verbeeldingskracht, verantwoordelijkheid."
bron

Waar zitten al die slechte hbo-scholen en docenten dan?

"Inmiddels denken veel ouders dat het onderwijs als geheel slecht is. Dat heeft voornamelijk te maken met de negatieve media-aandacht, want gek genoeg zijn de meeste ouders wel (redelijk) tevreden over de school waar hun eigen kinderen op zitten"
bron

Haha, wikiwijs

"Kennelijk is Wikiwijs zelf ook niet helemaal tevreden en heeft het onlangs, in een laatste teken van leven, nog eens een stercatalogus toegevoegd. Een stercatalogus is zeg maar de ultieme, beste van het beste, digitale lesmateriaal door een commissie uitgeselecteerd. Hoopvol klik ik de link aan, maar wat volgt is een korte lijst lessen met name voor wiskunde."
bron

Eervolle vermelding wikiwijs

"Wikiwijs ontving donderdag 22 november een eervolle vermelding tijdens de uitreiking van de ISOC Awards, prijzen voor de meest vernieuwende en belangwekkende initiatieven op internet in de afgelopen vijf jaar. Wikiwijs werd eerder voorgedragen en genomineerd in de categorie ‘beste overheidsinitiatief op het gebied van internet’."
bron

Van goed naar excellent onderwijs?

"Die talentontwikkeling en kwaliteit zou het uitgangspunt moeten zijn, niet een internationale lijst. Vanuit een solide basis creativiteit, nieuwsgierigheid, ondernemerschap en lerend vermogen ontwikkelen zijn wat mij betreft de juiste doelstellingen van goed onderwijs. Kunnen we daar nou eindelijk eens in ondersteund worden door Den Haag?"
bron

Gebruik van ICT in je onderwijs!?

"Maar misschien hebben mensen ook wel een soort behoefte om te klagen over 'werkdruk', 'emailoverload' en 'gebrek aan contact'. Ik vind dat als je de 'dingen' die je moet doen niet goed regelt, dat je dan eigenlijk ook niet moet zeuren dat het slecht geregeld is. Je bent een professional of niet..."
bron

Waar zijn we nu?

"De nadruk ligt momenteel vooral op de infrastructuur. Er is wel een soort 'poging' om Moodle te laten opstijgen, maar erg 'effectief' lijkt dat op dit moment niet te zijn. Als je al iets wilt met ICT in het onderwijs dan moet je grenzen verleggen, experimenteren en investeren. In de huidige opzet en met het huidige tempo gaat dat niet werken, denk ik."
bron

Overkill aan ICT congressen

"Gaan we nog een paar jaar door met dit ‘gedoe’? Of gaan we het overheidsgeld doelmatig besteden aan moderne lessen door docenten die tijd en ruimte krijgen voor innovatie?"
bron

Commissie Dijsselbloem

"De politiekcorrecte instemming met het Dijsselbloem-rapport toentertijd is cosmetisch gebleven. In plaats van een daadwerkelijk bescheidener opstelling heeft de overheid haar greep op het onderwijs alleen maar verder verstevigd."
bron

Embodied learning

"Het is nog te vroeg om al te kunnen vertellen wat het project precies gaat inhouden. Wel kunnen we verklappen dat we gaan samenwerken met de wetenschap, de kunstsector en natuurlijk met het onderwijs zelf."
bron

Lerarenregister

"De VO-raad staat welwillend tegenover de ontwikkeling van het lerarenregister. Het register kan een krachtig instrument worden voor leraren om hun professionele ontwikkeling vorm te geven. Bovendien kan het register op termijn een belangrijke rol vervullen in het personeelsbeleid van scholen."
bron

Sociale netwerken

"Onafhankelijk van hun plaats in de wereld ervaar ik steun van deze geestverwanten, we voeden elkaar met inspirerende teksten, filmpjes en verhalen en we spreken elkaar moed in als die ons in de schoenen is gezakt."
bron

Informatie met vraagtekens

"Bovenstaande voorbeelden illustreren het feit dat er op leraar24 een flink aantal bronnen en informatie te vinden is waar je vraagtekens bij kunt zetten. Eén van de zorgwekkende zaken is ook dat leraar24 door sommigen gebruikt lijkt te worden als een plek om reclame te maken voor eigen onderwijsconcepten."
bron

Wat een treurigheid

"Als al dat oeverloze geblaat nu zou leiden tot een soort van structurele wijziging in het beleid, een daadkrachtig aanpakken van de problemen of een aantal nieuwe en geinspireerde ideeën of zoiets, dan zou het misschien nog wat zijn. Maar men zeurt liever dan dat men handelt."
bron

Het grootste probleem?

"Het grootste probleem van het onderwijs is de gebrekkige opleiding van veel docenten. In het hbo is ongeveer de helft van de docenten te laag opgeleid om op dat niveau les te mogen geven. Ze hebben niet meer dan een tweedegraads onderwijsbevoegdheid. Dat wil zeggen dat zij slechts bevoegd zijn om in de onderbouw van het voortgezet onderwijs les te geven. Maar in het hbo gelden geen bevoegdheden en kan iedereen worden aangesteld die voldoende 'bekwaam' wordt geacht."
bron

Innovatief onderwijs

"Maar eh... opgaven maken, nakijken en zoek het lekker zelf uit heeft met onderwijs verder weinig te maken. Een bevoegdheid in het betreffende vak lijkt me dan ook niet echt direct meer nodig. Als je er in slaagt de lokalen en 't meubilair in ongeveer dezelfde staat achter te laten waarin je het bij aanvang van de les hebt aangetroffen ben je al een heel eind."
bron

Oud nieuws

"De gemiddelde leraar in het voortgezet onderwijs besteedt 38 procent van zijn tijd aan lesgeven, meldde het ANP deze week op gezag van onderzoeksbureau Regioplan. Behalve aan hun lessen besteden zij tijd aan zaken die rechtstreeks met die lessen te maken hebben (20 procent) en aan vergaderingen, administratie, leerlingenbegeleiding, cursussen enzovoorts (alles bij elkaar 42 procent). Is dat opmerkelijk nieuws?"
bron

Weg met de vakanties

"De minister heeft nu een soort goocheltrucje uitgehaald, minder zomervakantie, maar nog net zoveel vrije dagen en meer lesuren. Snap jij het, snap ik het. Hoe dan ook, dat moet anders. Weg met die vakanties."
bron

Onderwijs dient een hoger doel

"DEN HAAG – In het Nederlandse onderwijs moet het niet alleen gaan om kennis en vaardigheden, maar ook om vorming van leerlingen en studenten. Het onderwijs dient „een hoger doel.”"
bron

Montessori-kinderen

"Science publiceerde enige maanden geleden een studie van Amerikaanse psychologen, die vaststelden dat ze het in de 'leervakken' niet beter of slechter deden dan een reguliere controlegroep. De montessori-kinderen waren wel creatiever bij het schrijven van verhalen en het bedenken van oplossingen. Verder waren ze assertief zonder pesterig te zijn. Een mooie basis voor een stevige en sociale persoonlijkheid, vonden de wetenschappers."
bron

Werkdruk en onderwijs

"Laat docenten maar eens en half jaar ervaring op doen in het bedrijfsleven. De terugkeer naar het onderwijs zal ervaren worden als stappen in een warm bad. En de docent die nog steeds vindt dat hij echt zeven weken moet bijtanken van zijn baan, zou ik willen adviseren; laat je eens medisch onderzoeken."
bron

Duurzaam onderwijs

"Duurzaam onderwijs vraagt om een heroriëntatie op bestaand onderwijs, de integratie van nieuwe kennis, vaardigheden en waarden en om een betere aansluiting op de toekomstige beroepspraktijk. Met duurzame ontwikkeling in het onderwijs snijdt het mes aan drie kanten, te weten kwaliteitsverbetering van het onderwijs, werk maken van een leefbare planeet en het benutten van nieuwe economische kansen."
bron

De universiteit van Nederland

"De invloed van leraren is heel bepalend over welke vakken je leuk gaat vinden en wat je gaat studeren. Daarom moeten we de allerbeste docenten van het land beschikbaar maken voor iedereen."
bron

De leraar-factor

"Het is duidelijk dat het moeilijk is te bepalen wie dan precies deze ‘goede leraren’ zijn. Maar is het werkelijk onterecht om te beweren dat we het over de top 5 procent uitstekende leraren misschien verrassend eens kunnen zijn? Niet op basis van een checklist met karakteristieken, maar op basis van een gevoel dat we niet teveel onder woorden moeten willen brengen."
bron

Digitale didactiek

"Een matrix waarmee je kunt zien in hoeverre er sprake is van geintegreerde digitale didactiek in de les, of wat preciezer, in hoeverre er in de les vanzelfsprekend en geïntegreerd gebruik wordt gemaakt van nieuwe technologie."
bron

Het is allemaal nep

"Ik had het al eerder gelezen maar de consequenties waren nog niet helemaal tot mij doorgedrongen. Het geeft wel een hele andere kijk op het gepruts van het ministerie, de bonden, de raden, de adviezen, het BON en alle anderen van het theater van de lach waar iedereen zo om moet huilen."
b(r)on

Leiding geven

"Het is dus niet alleen de werkvloer, ook het management heeft emotionele intelligentie nodig. Immers, de kunst van leiderschap is mensen zover krijgen dat ze werken aan een gemeenschappelijk doel."
bron

Geloof of wetenschap?

"Kortom, de menselijke eigenschap patronen te zien leidt tot geaccepteerde begrippen zoals leerstijlen waarvoor na goede statistische vergelijking geen bewijs bestaat. Een dure leerstijlentest heeft dus dezelfde uitkomst en nut als een horoscoop: geen, een waardeloze meting."
bron

Leerstijlen

"Leerstijlen zijn nog steeds erg populair. Zij lijken een verklaring te bieden voor de wijze waarop mensen leren, en voor de vaak gebrekkige aansluiting tussen de onderwijspraktijk en de lerenden. Maar het blijkt een schijnverklaring te zijn."
bron

Docenten weten het beter

"Betweterige types die vinden dat docenten altijd net doen of ze 't beter weten. Wat moet je er mee? Het zou toch zo maar kunnen zijn dat docenten het ook echt beter weten. Dat is trouwens een kerncompetentie van docenten. Anders moet je ook niet voor de klas gaan staan."
bron

Cito-toets

"De kritiek vanuit het onderwijs richt zich op twee punten. Ten eerste: krijgen die toetsen een te grote waarde? Het zijn maar momentopnames en het is de vraag of die wel voldoende recht doen aan het individuele kind om te dienen als toelatingstoets voor het voortgezet onderwijs of andere belangrijke beslissingen. Ten tweede: de toets wordt oneigenlijk gebruikt. Namelijk om de prestatie van scholen te meten."
bron

Hoe maak je collega's enthousiast voor sociale media?

"Wat moet je doen als jij alleen sociale media in de vingers hebt en de rest van het team niet? Wat doe je als je de school wilt stimuleren stappen te zetten op het gebied van sociale media, maar de rest heeft andere dingen aan zijn hoofd."
bron

Doel, middel en diploma's

"Het doel van onderwijs is een beter begrip krijgen van de wereld. Het bewijs van het bereiken van dit doel is een diploma. Wie doel en bewijs gaat verwarren, creëert een wereld waarin het asociaal wordt om een diploma niet te verstrekken. Het gevolg: diploma's worden alomtegenwoordig, en dus steeds minder waard."
bron

Toetsen en feedback

"In elke klas dit jaar dus één in plaats van twee of drie. Dit heeft betekend dat ik minder lestijd heb besteed aan het afnemen van toetsen en minder voor- en nabereidingstijd aan het maken en nakijken van toetsen."
bron

Sluipende bezuinigingen

"Om de begroting sluitend te maken moet het bestuur van de Haagse Scholen op 54 scholen de komende jaren tweehonderd  arbeidsplaatsen schrappen."
bron

Professionaliseren

"Kennisnet verwacht dat de inzet van ict kan leiden tot een betere sturing, tijdsbesparing, meer transparantie en een hogere professionaliteit van zowel de professional als de organisatie. Dat gaat niet vanzelf, leraren en managers zullen de handen ineen moeten slaan om daarin succes te boeken."
bron

Didactische aanpak en digitaal lesmateriaal

"Daarnaast blijkt dat er in de meeste gevallen geen wezenlijke verandering is in de didactische aanpak van de leraar. Ook heeft het onderwijs behoefte aan meer digitaal lesmateriaal."
bron

Beter op de hoogte

"Leraren vinden dat ze beter op de hoogte zijn van ict-toepassingen en dat hun vaardigheden zich ten goede hebben ontwikkeld. Managers schatten deze ontwikkeling minder positief in."
bron

ICT is geen doel

"In principe gaat het bij de inzet van ICT om het mogelijk maken van andere manieren van leren. Je kunt daarbij denken aan individuele leerroutes, samenwerken met andere leerlingen, prompte feedback, contacten leggen met externe partijen of deskundigen, tips, truuks, tijd- en plaatsonafhankelijk leren en nog veel meer..."
bron

Informatie, kennis, wijsheid, waarheid...

Helemaal uitleggen of zelf laten ontdekken

"Het resultaat van een halve eeuw solide empirische onderzoeksresultaten rechtvaardigt ons om op dit moment te stellen dat leraren hun studenten beter kunnen voorzien van duidelijke, expliciete instructie dan hen alleen maar te assisteren bij het zelf ontdekken van kennis."
bron

Kip en ei

"Ondanks deze goede initiatieven zijn verschillende deskundigen het er wel over eens dat het moeilijk zal worden om de houding ten opzichte van leraren te veranderen."
bron

Emotionele intelligentie

"Onder 'emotionele intelligentie' rekent de auteur zelfbeheersing, geestdrift en doorzettingsvermogen, en het vermogen om jezelf te motiveren. Het vermogen om impulsen te beheersen vormt de basis van wil en karakter. Emoties op zich zijn niet het probleem, maar de gepastheid en de juiste expressie ervan."
bron

Huidige stand van onderwijs

"Nadat men het management, de leerlingen, de docenten heeft aangewezen als belangrijke bron van de teloorgang van het onderwijs moeten nu ook de ouders er aan geloven."
bron

Sociale media

"Eigenlijk wil ik nog wel iets zeggen over het `social media protocol'. Dat `model` gaat uit van wantrouwen, het is een opsomming van alles wat er mis kan gaan en welke consequenties dat dan heeft. Dat is echter maar één kant van het verhaal. In het Montessori-onderwijs gingen toch juist uit van vertrouwen?"
bron

Nederlandse leraren

"Het wordt tijd dat we gaan inzien dat we, als land dat voor zijn economische toekomst sterk afhankelijk is van onderwijs, moeten gaan accelereren om de kwaliteit van het onderwijsgevend personeel met snelheid en duurzaamheid daadwerkelijk naar de top te brengen."
bron

Stellingen, meningen en argumenten

"Wat ik wel zie en ten zeerste betreur is dat mensen elkaar vanachter stellingen bestoken met meningen en argumenten, zonder écht te luisteren naar- en open te staan voor de ander. Dat is jammer en geeft vaak verkeerde energie. Het lijkt makkelijker te zijn om ergens tegen te zijn dan ergens voor…"
bron

Teambuilding

"Dweilen met de kraan open dus. Zonde van de tijd, zonde van het geld. Ik stel voor dat we ophouden met die onzin en vrije tijd-activiteiten in onze vrije tijd doen, en teamverbeteringen zakelijk aanpakken. Alsof het werk is, zeg maar. Target erop en niet meer miepen."
bron

Men moet niet zeuren

"Lieve mensen: als je nu grote behoefte hebt om te zeuren ga dan 's zeuren over al die onzichtbaren, de zwijgers, de mensen die niet delen, die lieden die alleen maar lurken en niet verder komen dan het napapegaaien wat anderen bedacht hebben (zonder bronvermelding:-)."
bron

Bronnen

Een aantal bronnen omtrent 'Innovatie en onderwijs':

• Empathie in het onderwijsdebat
• Onderwijsvernieling, ja of nee?
• Over de noodzaak van onderwijsvernieuwingen
• Waarom zou je niet veranderen?
• Wat bedoelen we precies met onderwijsvernieuwing?
• If it works, don’t fix it. (Voorheen ‘Innovatie!’)
• Docenten zijn gewoon dom
• Of je gaat les geven...

Ergens zag ik opeens een rode draad, een lijn... een soort van terugkerende controverse, een knoop die moet worden ontrafeld... maar 't zit nog te broeien...

Thema's

Secundaire arbeidsvoorwaarden

"Leraren krijgen aantrekkelijke secundaire arbeidsomstandigheden, zoals een goede werkplek, afdoende pauzes en gegarandeerde toegang tot hoogwaardige ICTmiddelen."
bron

Gestrengheid

Gepubliceerd op 27/05/2009 22:17:00 - Gesukkel

Als je dit artikel zo leest dan geloof ik dat Plasterk oproept om vooral gestrengheid te betrachten. Daar heeft ie gelijk in. We hebben nu wel genoeg lol gemaakt. Het wordt tijd dat iedereen in het onderwijs nu eindelijk weer 's aan het werk gaat.  

"Wie met ernst iemand iets onder 't oog brengt, tracht zoowel op het gemoed als op het verstand te werken; bij gestrengheid denkt men meer aan het straffen of het met kracht tegengaan van het kwaad. Bij gestrengheid ontbreekt dus de zachtheid waarvan de ernst dikwijls vergezeld gaat, maar toch kan zij nog zeer goed gepaard gaan met welwillendheid."
bron

Geweldig... Als het niet zo om te huilen zou zijn zou ik er om lachen. Omgangsvormen, regels, dicipline, tucht en werkkampen... Het moet maar 's afgelopen zijn met dat slappe gelul. Te beginnen bij de minister van onderwijs...

Doelen en middelen

Roeptoeters

Er zijn 'grof gezegd' 3 soorten van 'bijdragers aan het debat'. Dat zijn de docenten, de onderwijsvernieuwers en de roeptoeters. De laatste categorie moet je gewoon negeren, die roepen maar wat...:-)

Onderwijsvernieuwers

Als je echt passie hebt voor je vak als docent dan wil je dit toch ook zo goed mogelijk doen? En als nu blijkt, bewezen is, dat ict een meerwaarde heeft dan is het toch voor een schoolleider, leraar of bestuurder lastig aan een leerling uit te leggen waarom hij niet het beste onderwijs krijgt wat hij verdient?
bron

Randfiguren

Al die randfiguren die menen zich oordelen aan te mogen meten over hoe onderwijs behoort te zijn, zouden eigenlijk zonder pardon van het onderwijsveld geknikkerd moeten worden.
A. de Vries

Verandering en docenten

"Verandering en docenten, het is een eeuwigdurende soap. Er zijn ontelbare rapporten door ontelbare commissies over geschreven (hoeveel docenten kun je daar voor aanstellen?), evenzoveel blogs en op Twitter is het een terugkerend onderwerp van gesprek. Met name onder niet-docenten. Waarom willen die rare docenten nou niet meer met ICT doen? En waarom gaan die conservatieve krijtbord-fetisjisten überhaupt niet meer met hun tijd mee?"
bron

Onderwijsvernieuwing

Op Wat bedoelen we precies met onderwijsvernieuwing? noemt Jelmer Evers drie kenmerken van onderwijsvernieuwing:

1. Van bovenaf opgelegde vernieuwing
   "In de discussie over onderwijsvernieuwing is de door de overheid opgelegde vernieuwing de grote boosdoener. We hebben het dan over bijvoorbeeld de invoering van het Studiehuis, de invoering van de Tweede Fase en recentelijk ook de verhoging van 1000 naar 1040 uur."
   

2. Autonome vernieuwing
   "Deze wordt gekenmerkt door een andere blik op het onderwijs waarbij de nadruk ligt op de ontwikkeling van het individu via reflectie en samenwerking. De leerling draagt veel meer verantwoordelijkheid en hij heeft meer keuzevrijheid dan in het traditioneel onderwijs."
   

3. ICT vernieuwing
   "Met de opkomst van de Personal Computer (PC) ook een vernieuwingsbeweging die een grotere rol van ICT voorstaat in het onderwijs. Een leerling moet goed worden voorbereid op de toekomst. ICT vaardigheden zouden daarom een centrale rol moeten spelen in het onderwijs."

Om spraakverwarring te voorkomen is het handig deze verschillende kenmerken in het achterhoofd te houden.

De tsunami in het onderwijs

Als het golft dan golft het goed
Niet te stuiten, niet te sturen
Duurt het dagen, duurt het uren
Als het golft dan golft het goed
(tekst: Huub van der Lubbe)
bron

De stille revolutie

"Maar er is een stille revolutie gaande in de scholen. Jos van der Waals introduceerde dit begrip in zijn Openbare Les als lector vmbo aan de Hogeschool van Amsterdam. Hiermee slaat hij de spijker op z'n kop. Scholen zijn rijk aan verstandige en moderne leraren en schoolleiders die hun blik op de toekomst hebben gericht."
bron

Kennisnet

"Door toename van het gebruik van technologie verandert de wijze waarop we samen leven en werken drastisch. Dit heeft ook gevolgen voor het leren."
bron

De overheid

"Er dreigt een tekort aan leraren. Tegelijkertijd vinden er grote veranderingen plaats in de manier waarop het onderwijs gebruikmaakt van bijvoorbeeld digitale leermiddelen. Daarom stimuleert het kabinet schoolleiders en docenten om te zoeken naar (innovatieve) manieren om ‘slimmer’ te werken."
bron