"De kritiek vanuit het onderwijs richt zich op twee punten. Ten eerste: krijgen die toetsen een te grote waarde? Het zijn maar momentopnames en het is de vraag of die wel voldoende recht doen aan het individuele kind om te dienen als toelatingstoets voor het voortgezet onderwijs of andere belangrijke beslissingen. Ten tweede: de toets wordt oneigenlijk gebruikt. Namelijk om de prestatie van scholen te meten."
bron
Geen opmerkingen:
Een reactie posten