Constructivism

"Constructivism implies that learners are encouraged to construct their own knowledge instead of copying it from an authority, be it a book or a teacher, in realistic situations instead of decontextualised, formal situations such as propagated in traditional textbooks, and together with others instead of on their own. (Kanselaar, De Jong, Andriessen & Goodyear, 2001)"
bron

Constructivism's central idea is that human knowledge is constructed, that learners build new knowledge upon the foundation of previous learning. This view of learning sharply contrasts with one in which learning is the passive transmission of information from one individual to another, a view in which reception, not construction, is key."
bron

The Importance Of Technology In Education

The Importance Of Technology In Education Infographic presents 5 benefits of technology in education:

1. Future Oriented: The future is all about technology and multi-screening. Education can’t lag behind.
2. Learning Becomes Interesting: It engages and challenges students with brand new and interactive methods.
3. Improves Skills: digital learning, communication, collaboration, building teams, mobile learning, listening, planning, valuing diversity, problem solving, self direction, global awareness, social, presentations, …
4. Increases Collaboration: Students can work and collaborate with people in other locations. Distance learners can join online communities.
5. Reduces Weight: Instead of carrying lots of books, students just carry a laptop, a tablet or a mouse which contain all their books and projects. -

bron

5 nonsense sayings/analogies about education

bron

Nieuwe methode om creativiteit van leerlingen te meten

"Niet alleen zijn leerlingen meer gemotiveerd wanneer een groot beroep wordt gedaan op hun creatieve vermogens, hun leren krijgt ook grotere diepgang en kwaliteit, met als gevolg dat de prestaties vooruit gaan. In plaats van de pavlovreactie van meer toetsen, strengere regels en afrekenen op resultaten, is het ontwikkelen van een creatief curriculum op zijn plaats en biedt het meer garantie op betere resultaten."
bron

Data Mining Exposes Embarrassing Problems For Massive Open Online Courses

"They say that participation falls precipitously and continuously throughout a course and that almost half of registered students never post more than twice to the forums. What’s more, the participation of a teacher doesn’t improve matters. Indeed, they say there is some evidence that a teacher’s participation in an online discussion actually increases the rate of decline."
bron

Technologiekompas voor onderwijs legt te veel nadruk op invloed technologie

"In mijn optiek is er echter veel meer sprake van complexe interactie tussen sociale, culturele, economische en technologische ontwikkelingen, en veranderende opvattingen over leren, opleiden en onderwijs. Deze interactie maakt de invoering van technology enhanced learning ook zo veel meer complex dan de invoering van technlogie op zich."
bron

Kennis

"But critical thinking without knowledge is actually just an aggressive form of ignorance, as his comments demonstrate. I therefore chose to increase his knowledge about the relevant concepts."
bron

Flipping the system

"Afgelopen decennia is het onderwijs behoorlijk uitgehold. Om 'flipping the system' mogelijk te maken, moet denk ik eerst (of tevens) geprobeerd worden die uitholling weer ongedaan te maken. Uitholling heeft wat mij betreft te maken met onder andere schaalvergroting, standaardisering, ranking, afrekening, bezuiniging, uitbesteding, bureaucratisering, onderwaardering en onderwijsvernieuwing."
bron

Over die 'overvolle klassen'

"Kortom: er is niet één beste manier om ‘onderwijs te doen’. Waar we naartoe moeten, is het creëren van ruimte om iedere school, ieder samenwerkingscollectief van leraren, leerlingen en ouders, hun eigen vormen te laten kiezen. Daarvoor moet je met elkaar in gesprek gaan, en niet de staatssecretaris om een regeling tegen overvolle klassen vragen. Dat leidt alleen maar van waar het werkelijk over gaat."
bron

Groepsgrootte

"Nee, wie zoveel variabelen op een rijtje ziet en kennis heeft van het onderwijs kan toch niet volhouden dat een klassengrootte van 15 of juist 30 leerlingen weinig verschil maakt en weinig gevolgen hoeft te hebben voor de kwaliteit van het onderwijs."
bron

Over de volle klas

"Onderzoeken naar de grootte van klassen focussen op de prestaties. Maar ze kijken niet naar de randzaken. De ervaren werkdruk. De hoeveelheid administratie die er komt. Het ziekteverzuim onder leraren. De uitval onder leerlingen. De ouders die hun kind in een klas van 30 leerlingen zien."
bron

Hattie and Yates on discovery learning and low ability students

“For instance, several studies have found that low ability students will prefer discovery learning lessons to direct-instruction-based lessons, but learn less from them. Under conditions of low guidance, the knowledge gap between low and high ability students tend to increase. The lack of direct guidance has greater damaging effects on learning in low ability students especially when procedures are unclear, feedback is reduced, and misconceptions remain as problems to be resolved rather than errors to be corrected.”
bron

Doorbraakproject Onderwijs en ICT

"Het Doorbraakproject Onderwijs en ict helpt scholen invulling te geven aan gepersonaliseerd onderwijs door blokkades in condities, kennis en randvoorwaarden op te lossen."
bron

Lijstjes van scholen

"Alles bij elkaar nemend vind ik de functie van deze ranglijst twijfelachtig. De relatie tussen cijfer en examencijfers is arbitrair. En het feit dat alleen cijfers en niet andere vormen van opbrengst worden meegenomen is discutabel. De vraag is of een score gebaseerd op deze methode de opwinding en de discussie die het uitbrengen van de lijst genereert waard is."
bron

Kanttekeningen bij de Dronkers-lijst 2013

"Voor het beoordelen en bewaken van de kwaliteit van scholen dragen we in ‘Het Alternatief’ betere methoden aan. Daarin spelen intervisie en visitatie van scholen door leraren een belangrijke rol, net zoals dat bij beroepsgroepen als artsen, advocaten en notarissen geregeld is. Immers, leraren zijn beter dan welke buitenstaander ook in staat elkaars kwaliteit te beoordelen."
bron

MOOC-godfather verlegt koers

"De oprichter van Udacity noemt de koerswijziging de ‘biggest shift in the history of the company’. In plaats van open onderwijs gaat Udacity zich nu toeleggen op beroepsgerichte opleidingen waar gewoon voor betaald dient te worden."
bron

Opbrengstgericht werken

"In de loop der eeuwen zijn er talloze metaforen bedacht om te beschrijven wat er precies gebeurt in die bijzondere relatie tussen een leraar en een kind. Maar al die metaforen dragen waarden met zich mee. Je kunt er uit aflezen waar het volgens de aanhangers van deze of gene metafoor om draait, wat de essentie is van goed onderwijs."
bron

M is for Massive M staat voor massief

"In a MOOC it is the connections between different participants and different opinions that make a MOOC a source of learning. That is why massive is important in a MOOC. In a MOOC a lot of different participants and different opinions and different participants make a better interconnected network."
bron

When Big Data goes bad: 6 epic fails

"Big Data in the hands of little brains is downright dangerous."
bron

Opbrengstgericht of ontwikkelingsgericht - wat is er nodig?

"Het kan toch geen vraag zijn waar je eerst naar moet kijken: naar het toestingskader van de onderwijsinspectie, naar het leerlingvolgsysteem, naar het landelijk gemiddelde, of naar wat je leerlingen van jou nodig hebben om te groeien."
bron

De Stichting BPO. Sturing en autonomie.

"Onafhankelijk denkende leraren die onafhankelijk denkende kinderen opleiden tot volwassenheid. Want alleen onafhankelijke geesten kunnen werkelijk vruchtbare verbanden met elkaar aangaan en de wereld verder brengen."
bron

Reisgids Digitaal Leermateriaal

"Ook Wikiwijs en bijvoorbeeld Eduapp stoelt op de gedachte van (belangeloos) aanleveren van kennis en materiaal. Wat mij betreft zouden  scholen verplicht mogen worden om alles wat "in huis" ontwikkeld wordt publiek beschikbaar te stellen. Wanneer gaan we die discussie weer eens voeren?"
bron

Docenten die mijn mails niet beantwoorden

"Het moet toch niet zo moeilijk zijn binnen de elektronische leeromgeving van elke cursus een FAQ-pagina in te richten, of een vragen- en discussieplatform om de interactie tussen onderwijsgevers en -nemers (en tussen studenten onderling) te vergemakkelijken?"

"Zo’n elektronisch platform kan verscheidene functies vervullen: niet alleen het beantwoorden van inhoudelijke hulpvragen, maar ook verduidelijking van het studiecontract en van de eisen waaraan de prestaties van de deelnemers moeten voldoen, alsmede het geven van feedback op geleverde prestaties. En het platform kan ook fungeren als een plek waar de leden van de learning community als gelijkwaardige partners kunnen discussiëren over de stof. Daar zou ik als docent nog het meest enthousiast van worden."

bron

Onderwijsraad: verschraling door te zwaar accent op taal en rekenen

“Meetbare doelen zijn de maatstaf geworden voor onderwijskwaliteit. Zeker, de prestaties in de vakken Nederlands en rekenen/wiskunde moesten omhoog. Maar de nieuwe generatie moet over meer bagage beschikken. Om je weg in de samenleving te vinden, zijn vakken als geschiedenis, economie, filosofie, cultuureducatie onontbeerlijk”, aldus Ten Dam. “De samenleving heeft ook behoefte aan creativiteit, probleemoplossend vermogen, samenwerking, culturele en morele sensitiviteit, zorgzaamheid en vakmanschap.”
bron

D66 pleit voor digitalisering onderwijs

"BON heeft geen bezwaar tegen het gebruik van ICT in het onderwijs zolang ICT een middel blijft, maar vindt dat de hooggespannen verwachtingen, al sinds begin jaren tachtig gevoed door vele overheidsmiljoenen, al te vaak schril afsteken tegen de manier waarop de hoogopgeleide leraar wordt gewaardeerd."
b(r)on

NUMERACY vs MATHS

"The terms ‘numeracy’ and ‘mathematics’ are sometimes used interchangeably but the relationship between the two is actually quite complex."
bron

Understanding Education through Big Data

"The seduction of ‘Big Data’ lies in its promise of greater knowledge. The large amounts of data created as a by-product of our digital interactions, and the increased computing capacity to analyse it offer the possibility of knowing more about ourselves and the world around us. It promises to make the world less mysterious and more predictable."
bron

Mooc creators criticise courses’ lack of creativity

“It’s a bit like a Disney movie. The purpose isn’t so much to entertain and educate the child as it is to move Disney products off the store shelves.”
bron

Weg met de zielloze e-Learning!

"Al honderden mensen heb ik laten analyseren wat deze leerervaring nu memorabel maakt. Nog nooit heb ik gehoord dat iemand een e-Learning ervaring inbrengt. Waarom niet?"
bron

Van basisschool tot universiteit instellen op 3.0

“De docent zal in 2025 niet meer 1.0 aan kennisoverdracht doen door bijvoorbeeld cursussen te bedenken en te verzorgen. Nee, hij/zij werkt dan in eerste instantie aan het implementeren van door studenten zelf verworven kennis en daarmee aan het genereren van nieuwe kennis.”
bron

Sir Ken is wrong on education

"In short, Sir Ken is wrong on education: profoundly, spectacularly wrong. So next time someone sends you a link to one of his videos, perhaps you could send the link to this blogpost back to them – what Sir Ken got wrong."
bron

Zijn de ideeën van sir Ken Robinson over onderwijs onwenselijk?

"Ken Robinson brengt wat mij betreft een belangrijke boodschap. Hij stelt dat onze samenleving ‘human resources‘ aan het verspillen is, doordat we onvoldoende inspelen op de talenten en passies van jongeren."
bron

Waarom is er nog steeds aparte aandacht nodig voor digitale didactiek?

"Als je ICT op een didactisch waardevolle manier wilt integreren in het onderwijs, zul je expliciet aandacht moeten besteden aan digitale didactiek. Als er geen aparte aandacht is voor en focus op digitale didactiek, dan verdampt het gebruik van ICT in het onderwijs, ben ik bang. Er zijn nog te veel betrokkenen die ICT namelijk onvoldoende prioriteit geven."
bron

Informeel leren

"Sommige leraren doen alsof zij het exclusieve recht hebben om over onderwijs te praten, maar leren gebeurt (juist) ook buiten school toch?"
@trendmatcher

Kritisch en zelfstandig denken

“In de toekomst zal online leren, op je eigen manier en in je eigen tijd, een enorme vlucht krijgen. [...] We zullen dan ook veel minder afhankelijk worden van instituten en locaties. Dat geldt niet alleen voor wat betreft de leeromgeving, maar ook qua werkplek. Mobiele apparaten op maat bieden ons straks contextgebonden informatie. Alle kennis en kunde is op het juiste moment beschikbaar.”
bron

OntMOOC mij

"Twee weken geleden schreef ik me, net als veel anderen, uit nieuwsgierigheid in voor de e-learn MOOC van de Open Universiteit. Natuurlijk, omdat ik het fantastisch vind dat er veel mensen samen aan de slag gaan met elearning en de achtergronden en omdat ik mijn eigen kennisniveau wel eens wilde meten."
bron

Bestuurders met waarden,visie en lef

"Hoe kunnen bestuurders en schoolleiders het beste omgaan met de druk vanuit de overheid en vanuit de samenleving om betere resultaten te laten zien? Anders gezegd: Wat doe je wanneer de resultaten van je school tegen (lijken te) vallen?"
bron

Docentprofessionalisering ICT en onderwijs via stealth professionalisering

"De redenen waarom docentprofessionalisering op het gebied van ICT en onderwijs moeizaam van de grond komt, zijn eigenlijk al lang bekend."
bron

OpenU-Kennisnet masterclass trends technology enhanced learning

"Technologische ontwikkelingen voltrekken zich in een rap tempo. Dat betekent niet automatisch dat leren met behulp van technologie drastisch aan het veranderen is. Het is bijvoorbeeld van groot belang om trends van hypes te onderscheiden, en oog te hebben voor de daadwerkelijke toegevoegde waarde van leren."
bron

Learning analytics is een panacee?

"Het vakmanschap van docenten betreft niet alleen de inhouden en de vaardigheden van het 'vak' maar ook de kennis over 'het leren leren' van leerlingen en studenten. Inspiratie en prompte feedback, uitdagen, een knipoog, een schouderklopje en een helder beeld wat er moet gebeuren laat zich niet 'zomaar' vangen in een systeem."
bron

On-Line Courses Not Faring Well—As Expected

There’s probably a way to do courses on-line, but they’ll mimic the off-line ones. That is, lectures to groups of students which allows back-and-forth questions and answers, homework (reading!), writing, unique exams (and not generic multiple-choice which any college might use for the course of the same name). But there goes most of the cost savings and all of the hype. And out the door go the consultants and “education specialists.”
bron

Interruptions decrease individual performance, but not group performance

"The value of a person in a social network can be measured by the increase in connections the person makes or that others make with that person, and the resulting increase in network communications."
bron

Discussies binnen MOOCs: wat is het probleem?

"De laatste tijd kom ik bijdragen tegen die vragen stellen bij de zinvolheid van online discussies bij Massive Open Online Courses (MOOCs). Aan de ene kant wordt geklaagd over chaos door overvloed, aan de andere kant over gebrekkige participatie door lerenden. Wat is het probleem? En kunnen we daar wat aan doen?"
bron

A projection of the Hype Cycle for MOOCs

• MOOCs and the Gartner Hype Cycle: A very slow tsunami

MOOC Fatigue or How We Learned to Stop Worrying and Embrace the MOOC

"It seems to us that the measurement of a MOOC is based on learner-defined criteria for what they want to get out of the experience rather than teacher-defined criteria as expressed by leaning objectives, assessments, and course completion."
bron

Perfect gepersonaliseerd onderwijs: droom of mogelijkheid?

"Learning analytics wordt neergezet als een droomoplossing voor allerlei uitdagingen in het onderwijs. Door gegevens over iemands leerproces slim te combineren en analyseren, krijgen lerenden inzicht in hun eigen leerproces, kunnen docenten optimaal gepersonaliseerd onderwijs aanbieden en krijgen bestuurders real time inzicht in de rendementen van hun opleidingsinstituut."
bron

Kritiek op MOOC’s snijdt deels hout

"Met name de opmerkingen over de drijfveren van geldschieters van MOOC’s stemmen tot nadenken. Welke prijs betalen we uiteindelijk voor deelname aan grootschalig, gratis, onderwijs?"
bron

MOOCs en adaptieve technologie

"Het gebruik van adaptieve technologie is echter niet eenvoudig. Bovendien vraagt het om een forse investering in de ontwikkeling van MOOC-platforms. Daar komt bij dat het aanbieden van meer diversiteit in leerinhouden en didactiek om nog meer ontwikkelwerk en investeringen vraagt. Dit vormt een extra uitdaging voor een gezond verdienmodel van MOOCs."
bron

MOOCs: ‘dropout’ a category mistake, look at ‘uptake’?

"Lots of students attend lectures but drop out in terms of attention. In fact they nearly all do, as it’s a predictable function of the 1 hour lecture, whose length is based upon the fact that the Babylonians had a sexidecimal number system, not the psychology of learning."
bron

E-learning: niet voor een dubbeltje op de eerste rang

"Ik raak er bijvoorbeeld steeds meer van overtuigd dat MOOCs geen alternatief zijn voor reguliere cursussen, maar wel gebruikt kunnen worden door professionals om bij te blijven op hun vakgebied. Dat stelt andere eisen aan het didactisch concept, aan de begeleiding en aan de beoordeling."
bron

Wat is het doel van een Massive Open Online Course?

"Je kunt interactie en dialoog online vorm geven. Daarvoor heb je niet alleen een minimum aantal deelnemers nodig, maar mogelijk ook een maximum aantal betrokkenen. Het is de vraag wanneer deze grens wordt bereikt, en interacties niet meer leerzaam zijn. Het is de vraag of je met MOOCs niet andere doelen bereikt dan met regulier, kwalitatief goed, onderwijs."
bron

Education is broken, somebody should do something

"It is, in fact, the story of an entirely different group of people, many of whom have seen some significant success in their own education, others of which gave up on the whole thing as a bad job and have been grumpily poking it with sticks ever since. These are the people who go around reassuring us that – not only is education broken, but it is clear that somebody should do something."
bron

Drie mythes over Leren en Lerenden

"In this thought-provoking article in Educational Psychologist, Paul Kirschner (Open University of the Netherlands) and Jeroen van Merrienboer (Maastricht University) attack three common beliefs about teaching and learning."
bron

The uncomfortable truth about personalized learning

"There doesn’t need to be a fight between teaching and technology in the classroom. The right combination of the two can deliver personalized learning to improve kids’ understanding and enable success."
bron

Waarde zit niet in status, maar in je unieke talent. Dáár moet onderwijs zich op richten

"Het onderwijs anno 2025 zal idealiter veranderen van klassikaal kennis stampen in leren tot ver buiten het klaslokaal. Altijd en overal. Leraren zullen het optimale leerproces van elk kind begeleiden. Ze zullen uitleg geven als dat nodig is, eigen levenswijsheden overbrengen en reflectie bieden. Leren is een proces tussen mensen; je leert van iemand die je inspireert en je deelt energie met elkaar. Digitale middelen zullen dan ook worden ingezet om meer waardevolle menselijke interactie mogelijk te maken. Het zijn hulpmiddelen om waar dan ook kennis en informatie vandaan te halen."
bron

Alle problemen opgelost

"De technologie is zover dat we alle problemen in het onderwijs kunnen oplossen. Het enige dat ons te doen staat is die technologie zonder schaamte en terughoudendheid dienstbaar te maken aan dat onderwijs."
bron

Het onderwijs leert steeds meer zelf

"Recentelijk zijn er een aantal interessante initiatieven ontplooid binnen het onderwijs die zijn gericht op verbetering en professionalisering. Kenmerkend voor deze initiatieven is dat er hierin een veel grotere rol is weggelegd voor mensen die zelf actief deelnemen aan het primaire proces in het onderwijs."
bron

What if Your Child is in a Flipped Classroom?

"Here are my top five reasons why you should be thrilled your child’s teacher is flipping his/her class."
bron

Help, mijn kind moet naar een Steve Jobsschool

"Kunt u uw kinderen naar de Steve Jobsschool laten gaan? Het hangt ervan af waartoe u zelf bereid bent. Uw eigen inspanning is namelijk onderdeel van het schoolmodel. Ik vermoed dat er zeker in het begin problemen zullen zijn. De plannen zijn zeer ambitieus, en gaan over veel meer dan alleen maar het opwaarderen van het gebruik van ICT in de klas."
bron

Klasgrootte: effect ja of nee? Is wetenschap alleen voor wetenschappers?

"We kunnen weinig anders dan concluderen dat het effect van klasgrootte niet onomstotelijk vast staat. De wereld is ingewikkeld, en allerlei factoren interacteren vermoedelijk met klasgrootte."
bron

Manfred Spitzer citeert selectief

"Critici van de 'iPad-scholen' verwijzen naar Digitale dementie van de Duitse psychiater Manfred Spitzer. Digitale media verhogen de kans op dementie, maken ons depressief, verslaafd en slapeloos. Hoe solide is zijn onderbouwing?"
bron

I tend to disagree with Seth Godin

"Education has a curious history of amateur outsiders chipping-in from the sidelines. Seth Godin is just one more example. Yet, I was alerted to this video by teachers quoting him on Twitter. I wonder whether education is so ripe for this sort of treatment because the insiders, those in educational policy and research, are incapable of mounting a coherent response."
bron

De Nieuwe School?

Kijk, dat gebeurt er dus. Meningen, opvattingen, ideeen, reacties. En alles loopt door elkaar, rijp en groen. Over het middel (de iPad), het risico (stiekum gamen), de vorm (thuis leren mag niet van de wet), de kwaliteit (inspectie ziet extra streng toe) of de ervaringen (het Nieuwe leren is toch ook al mislukt?)
bron

De Meester Steve Jobsschool: Vernieuwing op zijn Fries

Onder grote belangstelling van de media (zeker 4 cameraploegen en alle landelijke kranten) werd in Sneek de Master Steve Jobsschool (MSJ) op woensdag  21/8 geopend.
De school en het concept zijn niet zo revolutionair als sommigen menen en dat is een compliment. Het ultieme criterium is of je je eigen kinderen er heen zou sturen. Mijn antwoord is volmondig ja. Al sta ik gelukkig niet meer voor die vraag.
bron

iPad-school? Dom idee

"Het is cruciaal dat kinderen bepaalde vaardigheden ontwikkelen die ze nodig hebben om te functioneren in de maatschappij, ook in die van de 21ste eeuw. Rekenen en taal vormen de basis voor al het andere. Dat is zo sinds de Griekse oudheid. En de beste manier om die zaken te leren is de ouderwetse manier. Klassikaal en uit 't koppie. Mijn generatie kan al geen behoorlijke staartdeling meer maken, en dat is er de laatste jaren zeker niet beter op geworden."
bron

Onderwijs voor een Nieuwe Tijd?

Inmiddels weten we dat effectief leren een expliciet proces is: leren vindt plaats aan de hand van (voor de leerlingen) begrijpelijke, expliciete leerdoelen met duidelijke succescriteria, ondersteund door de juiste feedback op het juiste moment.

Dit leren vindt plaats onder leiding van een vakbekwame leraar. Het vakmanschap van de leraar is, buiten de leerling zelf, de meest doorslaggevende factor in het realiseren van leerresultaten.

bron

Leerlplichtwet

Elke moderne leraar kent het probleem van tieners die niet van hun smartphone weg te slaan zijn. Ook Meijer erkent dat: "De docent kan niet zien wat kinderen aan het doen zijn. Ze zitten misschien op Facebook of zijn aan het surfen. Daar heeft de docent geen controle meer over. Hij of zij moet echt door de klas gaan lopen om te zien wat de kinderen aan het doen zijn."
bron

Grotere klassen

"Het effect van klassengrootte is gewoon een broodje-aap-verhaal en daarop baseert geen zinnige bestuurder school een beleid."
bron

8 Signs You've Found Your Life's Work

"Wondering if the job you have now is "the one"--or just another stop on the way to something more fulfilling? Check out this list to know whether it's time to settle in or keep moving."
bron

Why today is my last day teaching online…

Quick Summary

• The measures of success are often wrong – learning experiences are far more important than a checklist of standards and objectives
• Relationships, connections, and networking are minimized in the rushed online world
• Differentiation and personalized learning is lost in the pre-created curricula and assembly line experience of most distance courses and MOOCs
• Motivation and engagement suffer through isolation – we’re seriously becoming ok with virtual science labs!?
• The subject matter (and the learners’ needs) should drive instructional strategies, not technology

bron

Have a break

"While the typical person says: “If it ain’t broke, don’t fix it,” the creative says: “If it ain’t broke, break it.”

Waardeer vakmanschap in onderwijs en zorg!

"Meer kwaliteit in onderwijs en gezondheidszorg krijg je niet door mensen op de vingers te kijken en nog meer wetten, regels en bureaucratie over ze uit te storten. Geef vakmanschap meer ruimte en dan komt de kwaliteit – en niet onbelangrijk het plezier in het werk – vanzelf wel."
bron

Authenticiteit en betrokkenheid als basis voor goed onderwijs

bron

Before reading or watching videos, students should experiment first

“We are showing that exploration, inquiry and problem solving are not just ‘nice to have’ things in classrooms. They are powerful learning mechanisms that increase performance by every measure we have.”
bron

Social media in onderwijs geen voorwaarde

“Het belangrijkst is volgens tieners dat een leraar goed kan uitleggen (84%). Dat een leraar de leerlingen goed begrijpt en inlevingsvermogen heeft, vinden tieners ook belangrijk (69%), en dat hij leuke en goede verhalen vertelt over de lesstof (67%).”
bron

Extra geld komt niet in klas terecht

"Rond scholen is een enorme kleilaag ontstaan van raden, besturen, coördinatoren en gesubsidieerde onderwijsvernieuwers. Scholen worden overspoeld met aanbiedingen van commerciële instellingen en adviesbureaus die voor veel geld cursussen en materiaal aanbieden. Marktpartijen komen met onnozele en overbodige zaken."
bron

Just Teach Us

“Why do you expect us to know anything? We’re just kids. Why not just teach us?”
bron

Radical Reform: iPad Schools Seek to Transform Education

"There will be no blackboards, chalk or classrooms, homeroom teachers, formal classes, lesson plans, seating charts, pens, teachers teaching from the front of the room, schedules, parent-teacher meetings, grades, recess bells, fixed school days and school vacations."
bron

Most people are wrong

"When we’re driving somewhere and can’t get there because there are too many cars on the road, we tend to say, “I’m stuck in traffic”. The truth is that we’re not stuck in traffic, we ARE the traffic. The responsibility for not being part of the traffic is about taking personal responsibility."
bron

Almaar meer toetsen op school, hoe komen we ervan af?

"De doeleinden van onderwijs, opleiden tot onafhankelijk, zelfstandig denkende mensen en steunen van democratische beginselen, raken steeds meer op de achtergrond."
bron

Grillige overheid stoort onderwijs tijdens de les

"Mijn conclusie: het is hard nodig dat politici eerst maar eens de vaardigheden van de vorige eeuw onder de knie krijgen. Stampen van kennis bijvoorbeeld, te beginnen met de eigen Handelingen van de Staten-Generaal van de afgelopen vijf jaar. En het oefenen van beginselen van elementaire logica en behoorlijk bestuur, zoals het inzicht dat remmen en gas geven tegelijk niet werkt."
bron

Hoe ziet het onderwijs van de toekomst eruit?

"De focus op school zal moeten verschuiven van exacte vakken en Nederlands naar vaardigheden om gelukkig te kunnen leven: je kunnen verbinden met andere mensen en iets kunnen creëren dat impact heeft. Dat stelt hoge eisen aan creativiteit en autonomie. Je moet zelf in staat zijn iets te creëren dat wezenlijk is voor de samenleving."
bron

Minder goede werkhouding jongens en achterstandsleerlingen begint al in basisonderwijs

"Uit eerder onderzoek blijkt dat de motivatie van leerlingen in het voortgezet onderwijs afneemt. Promotieonderzoek van Lisette Hornstra toont echter aan dat deze ontwikkeling voor jongens en achterstandsleerlingen al in de bovenbouw van het basisonderwijs begint."
bron

Leerlingen trainen in verschillende leerstrategieën helpt

"De prestaties van leerlingen kunnen aanzienlijk verbeteren wanneer zij getraind en gestimuleerd worden om de juiste leerstrategieën in te zetten. Dit blijkt uit een NWO-studie van onderzoekers aan de Rijksuniversiteit Groningen."
bron

25 Critical Thinking Strategies For The Modern Learner

Geen School Meer (3): Controleren, Standaardiseren en Privatiseren

"Wil je critical thinkers opleiden, gedraag je dan zelf ook zo. Als het over onderwijs gaat hebben we de plicht om heel kritisch alles in ogenschouw te nemen, want anders zitten we straks ook met Amerikaanse en Zweedse situaties waarbij leerlingen soms letterlijk geen school meer hebben."
bron

Geen School meer (2): De droom van onderwijsvernieuwing

"Op zichzelf is dat misschien niet het doel van 'vernieuwers', maar in combinatie met andere factoren is het wel degelijk een indirect gevolg en kan het heel schadelijk uitpakken. 'Het systeem is failliet.' Die uitspraak kan handig worden aangegrepen door personen en instanties die misschien hele andere bedoelingen hebben: controleren, standaardiseren en privatiseren."
bron

Geen school meer (deel 1)

"Dit is een pleidooi om voorzichtig om te springen met deze fundamentele taak van ons onderwijs. Daarnaast is het ook een pleidooi om belangrijke bewegingen in het onderwijs in bredere context te bezien en om ook kritisch te blijven ten opzichte van populaire en aansprekende aannames over leren en onderwijs."
bron

Leerkrachten van de 21ste eeuw bestaan niet..

"In mijn optiek zijn leerkrachten (m/v) vakmensen, waarvan je verwacht dat ze hun vak goed, naar behoren en conform de eisen en vragen van de tijd en de op dat moment geldende onderwijskundige visies, inzichten en technologieën in de praktijk brengen."
bron

Schotland stopt met publiceren toetsresultaten

"De publicatie van toetsresultaten door de overheid heeft geleid tot een pervers systeem. En daarom stopt het Schotse Ministerie van Onderwijs daarmee. Onderwijsminister Peter Peacock zei deze week in een speech te willen dat ouders in plaats van cijfers ‘betekenisvolle’ informatie krijgen over de voortgang van hun kinderen."
bron

Die mooie baan in het onderwijs is ook een fuik

"Rinnooy Kan constateerde in 2007 dat het lerarentekort zowel kwantitatief als kwalitatief van aard is. Alleen dat al rechtvaardigt een nationaal gesprek over de aantrekkelijkheid en inhoud van een van de belangrijkste en mooiste beroepen in dit land. Zie dit stuk als een aanzet tot dat gesprek."
bron

Strengere exameneisen hebben geen zin

"De tijd die ik in het voortgezet onderwijs heb doorgebracht, is grotendeels verspilde tijd. Ik kwam nog wel opdagen bij de lessen, maar verder was ik drukker met spelletjes spelen op mijn mobieltje en joints roken in de pauzes. In dat opzicht was ik een slechte leerling, en vele met mij."
bron

Andere manier van denken

"Als het beroepsonderwijs meer gekozen wordt en er meer intelligente leerlingen heengaan zal het niveau en de reputatie van dat onderwijs stijgen en hetzelfde geldt voor havo en vwo, als men minder gehinderd wordt door ongemotiveerde en het tempo vertragende leerlingen."
bron

Over samen en alleen: over jouw specifieke, subtiele, machtig mooie energie in de bloemenzee van het leven

"Blijf lekker je eigen ding doen. zorg dat jouw essentie, jouw kern, jouw specifieke subtiele machtig mooie energie worteltjes heeft in de uitgestrekte velden en bloemenzee van het leven. En als iemand langskomt en zegt: ‘ik wil een mooi bloemstukje maken’ roep dan rustig: ik doe éven niet mee! tenzij, natuurlijk, wanneer je heel heel blij wordt van dat idee."
bron

Helping people find what they’re good at and love to do...

"Helping people find what they’re good at and love to do is the surest way to increase their engagement at work and promote a deeper sense of well-being and fulfillment in their lives."
bron

Thermometer

"Toch zijn standaardtesten goed; als je ziek bent wil je toch ook dat de dokter een geeikte thermometer gebruikt i.p.v. zijn hand?"
bron

Aob ondertekent techniekpact niet

"BON is het van harte eens met de bedenkingen die het Aob heeft tegen het zoveelste project om een maatschappelijk (deel)probleem op te lossen zonder dat duidelijk is wat daarvan de gevolgen, anders van het rondpompen van subsidies, voor het onderwijs zijn."
b(r)on

Er is helemaal geen tekort aan techiekstudenten

"Ik heb de zin drie keer moeten lezen voor ik het kon geloven, maar het staat er echt. De helft van de 56.000 (!) studenten die jaarlijks een techniek-diploma behalen gaat NIET in de techniek werken. Let wel, het gaat niet over tussentijdse uitvallers, maar om gediplomeerden. Ra ra hoe kant dat? In het rapport heb ik het antwoord niet kunnen vinden."
bron

Het lerarenregister

"De Kamer is op dit punt al enige tijd alert geworden. D66-woordvoerder Paul van Meenen gaf recent aan, dat hij de activiteiten rond het lerarenregister voor PO en VO suboptimaal acht. Ondanks subsidies en publiciteit daaromtrent constateert hij in een motie, “dat op dit moment slechts 8.000 van de 250.000 docenten staan ingeschreven” daarin."
bron

Schooljaar 2012 start met 8.500 banen minder

"In het voortgezet onderwijs stijgt het leerlingenaantal nog met 1,3 procent, maar verdwenen toch 1.300 fulltime banen (-1,5 procent). Ook hier voeren de krimpregio’s de lijst van banenverlies aan, maar opmerkelijk genoeg zitten ook de regio’s Utrecht en Haaglanden er tussen."
bron

Revolutionair? Een analyse van het denken van Ken Robinson

"In dit stuk neem ik een aantal quotes uit de TED bijdrages van Robinson om zijn denken zo goed mogelijk weer te geven. Mijn hoofdvraag is: waaruit bestaat de analyse van Ken Robinson en hoe relevant is deze voor de Nederlandse situatie? Mijn doel is om het denken over onderwijs aan te scherpen en te contextualiseren, eventuele toepasbaarheid in de Nederlandse situatie te bespreken en een aantal vervolgvragen te stellen."
bron

Are you teaching in a climate of fear?

"My colleagues and I work in a climate of fear. We see people crying in their cars; not able to come in for fear of the day ahead. People crying in corridors after years of successful teaching, demoralised and mystified by bad observation feedback."
bron

Ken Robinson: How to escape education's death valley

Ik stop er mee!

Idealisten en realisten

Dialoog
"Het lijkt een onuitroeibare gewoonte om de ander te bejegenen vanuit een ingenomen stelling. Het valt eigenlijk nog nauwelijks op. We vinden zo gemakkelijk iets van de ander. Kan het ook anders? Kan het ook vanuit het zoeken naar mogelijkheden? Dat houdt de dialoog open."
bron

De leraar van de 21e eeuw

10 Ways to Teach Innovation

bron

Het leerproces flippen

"Wat zou er gebeuren wanneer we kinderen meer “al doende” laten leren? Het leerproces zou 'geflipt' worden. Het levert een totaal ander leerproces op."
bron

Is de werkdruk niet te hoog?

"Waarom de cijfers zoveel hoger zijn dan in andere sectoren heeft Van Grinsven niet onderzocht. ‘Maar ik ben geneigd te denken dat de ervaren hoge werkdruk wel de werkelijkheid weergeeft."
bron

Boeken, pen en papier

"Een opmerkelijk verhaal in het FD van vandaag. De particuliere mbo/hbo school EuroCollege heeft de computers de deur uit gedaan. In de klas wordt gewerkt met pen en papier en met boeken en de laptop blijft in de tas."
bron

Kritisch kijken naar Operation Education

"Ik voeg daar een serieuze ondertoon aan toe: kwamen de leraren zelf maar meer naar dergelijke events. Het feit dat ze niet komen, kan namelijk ook komen door… sorry maar het hoge woord moet er nu maar eens uit: oogkleppen. Niet willen of durven kijken naar de noodzaak tot vernieuwing."
bron

De staat van het onderwijs: het glas halfvol of halfleeg?

"En weer was het Nederlandse onderwijs in het nieuws. En hoe. "Nederland blinkt uit in middelmatigheid" was een kop die prijkte bovenaan verschillende krantenartikelen. "Veel scholen verbeteren nauwelijks" was de titel die de NOS voor een item gebruikte. De reden? De onderwijsinspectie publiceerde haar verslag over 'De staat van het onderwijs', een dik rapport (275 pagina's!) waarin, zoals de titel zegt, de status van het hedendaagse Nederlandse onderwijs onder de loep wordt genomen."
bron

Middelmatigheid

"De kwaliteit van het Nederlandse onderwijs wordt gekenmerkt door middelmatigheid. Zwakke en zeer zwakke scholen bestaan nauwelijks nog, maar daar is dan ook alles mee gezegd. Een hele grote groep scholen voldoet nét aan de minimumeisen, heel weinig scholen presteren boven verwachting goed."
bron

The 8 Characteristics Of A 21st Century Teacher

"Some call them ‘connected educators’ while other use the phrase ‘digital teacher’ and many prefer the term ’21st century teacher.’ Whatever terms you use to describe modern teachers, it’s important to know what the terms actually mean."
bron

School voelt zich uitgekleed door CBE

"Misschien hoort het niet thuis in een redactioneel artikel, maar wat ben ik enorm trots op al die mensen bij BON die zich onbetaald het schompes werken om de wereld duidelijk te maken wat voor rampen zich binnen het onderwijs voltrekken. Meer nog: we geven al jaren aan hoe het dan wel moet."
b(r)on

Laat ze toch omvallen

"Ouders vinden het maar gewoon dat hun kroost elke dag, behalve in de vakantie, s’ochtends de weg naar school inslaan. Geen dure kinderoppascentrale, geen ‘bezigheidstherapie’ zoals op zon- en feestdagen om het kroost gelukkig te houden, en de school zorgt wel voor de nodige ditjes en datjes en van alles watjes waar de ouders zich geen bal moeten van aantrekken, en ook die docenten moeten niet zeuren met al hun lange vakanties."
b(r)on

Zo word je geen excellente leraar!

"En hoe word je in werkelijkheid een excellente leraar? Simpel. Door aan de 16 eigenschappen te werken, uitgaande van een diepe en gedegen domeinkennis en een liefde voor jouw vak en jouw leerlingen, maar vooral door te werken aan de top 3 word je een topper."
bron

Technologie is niet alleen een middel

"In discussies over ICT in onderwijs wordt vaak geroepen dat ICT geen doel op zich is, maar een middel. Behalve dat ik moe word van die uitspraak, omdat ik hem al 15 jaar hoor, ben ik het ook maar zeer ten dele eens met deze opvatting."
bron

Kusjespolitiek

"In de laatste tien jaar zijn digitale leermiddelen de heilige graal van onderwijsvernieuwing/-verbetering geworden. Maar het zijn middelen, niets meer en niets minder dan dat. Alsof de bakker ineens van de snijmachine z’n unique selling point maakt."
bron

Dekkers woede over tweede correctie leraren getuigt weer van falend onderwijsbeleid

"Het is goed om te horen dat de staatssecretaris zich bekommert om de werkbelasting van leraren, maar het is symptomatisch voor het onderwijsbeleid van de laatste jaren dat dit beleid vooral met de mond beleden wordt zonder dat er geld tegenover staat."
bron

De verantwoordelijkheden van learning service providers bij ‘gratis’ diensten

"Ondanks dat lerenden geen geld betalen voor MOOC’s, betalen ze wel met andere betaalmiddelen. Namelijk met hun data, tijd en verwachtingen.Tegenover die investeringen moet wat mij betreft ook een verantwoordelijkheid staan als het gaat om kwaliteit en continuïteit. Dat geldt wat mij betreft ook voor andere ‘learning service providers’ zoals Google met Google Reader. Dat betekent bijvoorbeeld dat als je stopt met een ‘gratis’ dienst of cursus, je er voor moet zorgen dat gebruikers over een alternatief kunnen beschikken. En excuses zijn op z’n minst ook op zijn plaats."
bron

Een cultuuromslag

"Het kan best zijn dat we het druk hebben. Maar ik wil er niet aan dat er geen ruimte te maken valt voor een goed gesprek over goed onderwijs. Een gesprek tussen docenten onderling én tussen docenten en schoolleiding. En dat goede gesprek is het begin van elke vorm van kwaliteitsverbetering."
bron

Leren van de onderwijstop

"Het wordt tijd dat we rigoureuze stappen durven te zetten die onze leerlingen en het onderwijs echt ten goede komen, niet al  die ondoorzichtelijke deelbelangen.  De top boodt mooie inzichten hoe we dat zouden kunnen doen. Maar met de huidige regering gaat dit niet lukken ben ik bang. Of zouden ze toch nog hebben geluisterd?"
bron

De lat voor onderwijsvernieuwing

"Het combineren van de drie doeleinden van ‘goed’ onderwijs is een enorme uitdaging. Er is dan ook niets verkeerd aan het uitproberen van nieuwe ideeën. Maar waar we enkel in geïnteresseerd zouden moeten zijn zijn concepten die de noodzakelijke doeleinden op een adequate manier met elkaar kunnen samenvoegen. Het zou ons een boel tijd en energie besparen als we de ideeën die niet-‘goed’ zijn bij voorbaat al de kans niet zouden gunnen."
bron

De Kampanje

"De school is gebaseerd op individuele vrijheid, verantwoordelijkheid en democratie om zo goed mogelijk aan te sluiten bij onze uitgangspunten; dat de mens een lerend, ondernemend en zelfsturend wezen is met unieke voorkeuren en talenten."
bron

Hoera, gratis! Maar... hoe kan dat?

"Het wemelt op het internet van de gratis toepassingen. Da's mooi, maar 'there is no such thing as a free lunch', zeggen de Engelsen en ze hebben natuurlijk gelijk."
bron

Kabinet hamert op 'modernisering' arbeidsvoorwaarden leraar

"Ik besef dat de nullijn het niet makkelijker maakt, wij staan ook niet te juichen", aldus Bussemaker. "Maar dat heeft alles te maken met de pijnlijke financiële situatie. Het akkoord moet zorgen voor een stip aan de horizon."
bron

Politici, wie begrijpt ze?

In “het onderwijs” wordt heel veel gediscussieerd, beleid gemaakt en politiek bedreven. Op een vraag aan Tweede Kamerlid Anne-Wil Lucas van de VVD wat ze vond van de lezing van Ken Robinson “Changing education paradigms”" antwoordde ze volmondig: “EENS!”
bron

Leraarschap is eigenaarschap

"De afgelopen jaren is er veel tijd en geld in het onderwijs gespendeerd aan goed bestuur, beleid en beheer. Nu is het tijd de aandacht weer te vestigen op het primaire proces, de leerling en de leraar."
bron

Zie ook deze grafiek

Na Teacher Summit, Kamerbrief en interviews tijd voor Lerarenraad

"Maar het lerarenregister is niet van OCW, is ook geen initiatief van OCW, maar van de vakverenigingen van leraren zelf. OCW wil het kapen en als middel gebruiken om leraren weer eens publiekelijk in gebreke te stellen."
bron

De Onderwijsagenda

De Onderwijsagenda is een project van de Volkskrant in samenwerking met ThiemeMeulenhoff, SLO en Kennisnet. Met de Onderwijsagenda willen we oplossingen zoeken voor actuele vraagstukken in het onderwijs. In 2010 gaan we door middel van debatten zes belangrijke vraagstukken uitdiepen. Daarmee willen we komen tot oplossingen, met hulp van docenten, wetenschappers, ouders, schooldirecties, leerlingen en iedereen met een mening over het onderwijs.

• Vraagstuk 1
  Er is op scholen te veel organisatorische rompslomp
• Vraagstuk 2
  Ouders en school zijn onvoldoende partners in onderwijs en opvoeding
• Vraagstuk 3
  De arbeidsvoorwaarden voor docenten moeten op de schop
• Vraagstuk 4
  In het onderwijs is te weinig maatwerk om recht te doen aan diversiteit
• Vraagstuk 5
  Talenten van lerenden worden onvoldoende ontwikkeld
• Vraagstuk 6
  Docenten hebben meer kennis, kunde en vaardigheden nodig

bron

Over de beleidsvoornemens van Jet Bussemaker en Sander Dekker, onze bewindslieden van onderwijs

"Wat heeft het onderwijs toch misdaan, dat het steevast wordt opgescheept met zulke bewindslieden? Wanneer begint Nederland nu eens zijn eigen onderwijs, zijn eigen scholen, zijn eigen leraren, dus de toekomst van zijn eigen kinderen serieus te nemen?"
bron

Dekker zegt...

"We willen een lerarenregister invoeren, waarbij leraren hun competenties kunnen bijhouden. Blijven ze in bepaalde competenties achter, dan moeten ze zich gaan bijscholen. Dat systeem staat nu in de kinderschoenen, terwijl dat bij artsen of notarissen heel gebruikelijk is."
bron

Bussemaker wil cultuurverandering leraren

"De minister heeft nu een probleem: er zijn te weinig goed opgeleide leraren en de lerarenopleidingen hebben bepaald niet meegewerkt om de jonge leraren adequaat van vakkennis en serieuze didactische vaardigheden te voorzien. Dáár ligt het probleem, niet bij leraren die hun deur dicht zouden houden."
b(r)on

Bussemakers en de status van het leraarsvak

"Prima ideeën van onze onderwijsminister, vanmorgen in De Volkskrant. Geen kwaad woord daarover. Intakegesprekken en kwaliteitsverhoging bij lerarenopleidingen. Alleen de besten mogen voor de klas. Ruimte voor professionalisering, levenlang leren, ruimte voor groei. Het klinkt als een advertentie voor een topbaan. Laten we daar niet cynisch over doen, maar kijken hoe we deze doelen ook nu met beperkte middelen kunnen realiseren."
bron

De International Teacher Summit 2013

"Na afloop blijkt dat al die leraren er eigenlijk maar een beetje voor nop hebben bijgezeten. Er wordt vooral over ze gepraat, maar niet met. Sommigen verzuchten aan het einde dat ze liever gewoon les hadden gegeven."
bron

Professionaliteit van de leraar

"Of ze nu professionals genoemd worden of niet, daar is het deze leraren niet om te doen. Zij willen vrijmoedig spreken en zij willen gehoord worden. Zij willen het beleid en hun vak mee vormgeven. Zij willen geen inspraak bij een incidentele consultatie, maar voortdurend mee aan tafel zitten in de gesprekken die op het hoogste niveau gevoerd worden over de vraag wat er nodig is in het onderwijs, wat ons als maatschappij te doen staat, wat goed onderwijs is en hoe we dat het beste zullen vormgeven."
bron

Zijn docenten overbodig?

"Onderwijsgoeroes die beweren dat studenten goed kunnen leren zonder hulp en uitleg omdat het allemaal op het het internet te vinden is..."
bron

Diepgang voor de Summit

"De verwachting wordt dan ook uitgesproken dat de docentevaluaties wereldwijd uitgroeien tot een vast onderdeel van de professionele routine van elke leraar in haar/zijn ontwikkeling als kenniswerker en vernieuwer van de beroepspraktijk."
bron

Summit kans op doorbraak

“Voor leerkrachten is het van groot belang om te realiseren dat wat in Amsterdam tijdens de ISTP 2013 gebeurt, essentieel is voor de toekomst van hun beroep. En dat we echt met alle macht proberen om dat vak aantrekkelijker te maken en leraren beter in staat te stellen te doen waar ze goed in zijn: les geven”.
bron

Gaat Claire Boonstra het onderwijs moderniseren?

"Aan ‘ons’ om deze ontwikkeling bijtijds op waarde te schatten en naar onze schaal te vertalen zodat niet alleen de ‘more-gifted-ones’ervan zullen profiteren, maar iedereen in onze samenleving de vruchten ervan kan plukken. Als we daarin slagen kan ons onderwijsstelsel een quantum leap in onderwijsinnovatie zetten en zal Claire Boonstra wellicht de boeken ingaan als degene die uiteindelijk verantwoordelijk was voor de modernisering van het Nederlandse onderwijs."
bron

OECD: Investeren in goed onderwijs levert economische groei

"Door goed te investeren in onderwijs kunnen landen hun economische groei stimuleren. Wie dat nalaat, laat veel kansen op economische groei liggen. In het rapport zoekt en vindt hij bewijzen voor de stelling dat een hoger opleidingsniveau van een land leidt tot hogere economische groei."
bron

The Trouble With Online College

"The online revolution offers intriguing opportunities for broadening access to education. But, so far, the evidence shows that poorly designed courses can seriously shortchange the most vulnerable students."
bron

De winkel van Europese Neelie

"Europese Neelie vond het nodig om in een Nederlandse krant haar hart te luchten over het Nederlandse Onderwijs. Dat Neelie de Nederlandse polder al lang ontstegen is staat als een paal boven water en dat ze al een paar jaartjes het Europese ICT winkeltje beheert is ook geen geheim. Daarom dat het mij een beetje overviel dat Neelie ook een mening had over het onderwijs in Nederland en vooral omdat Neelie vond dat ons onderwijs er niet best voor staat."
bron

Er moet zoveel...

"Wat nodig is, is een leraar die doordrongen is van zijn volledige verantwoordelijkheid voor het onderwijs. Wat houdt verantwoordelijkheid binnen deze context precies in? Wat kenmerkt een zelfverantwoordelijke, zelfsturende en zichzelf kennende leraar?"
bron

Modern onderwijs

"Veel scholen werken met ICT, maar het enorme potentieel van digitale technologieën wordt nog te weinig benut. Klassikaal onderwijs is niet voor iedereen een goede manier om te leren. Net als bij het bed van Procrustes proberen we onze kinderen bij te schaven zodat ze passen in the onderwijssysteem, terwijl technologie het mogelijk maakt dit om te draaien."
bron

Aankomende docenten gevangen tussen twee generaties wat betreft ICT-gebruik

"De verwachtingen van (Amerikaanse) schooldirecteuren ten aanzien van de expertise van aankomende docenten op het gebied van digitale didactiek sporen niet met de werkelijkheid. Je zou er moe van worden."
bron

De wet van Posthumus

"De wet van Posthumus is een wetmatigheid ontdekt door de Nederlandse onderwijskundige Kornelis Posthumus (1902-1972) die het beoordelingsgedrag van leraren beschouwt. Ze stelt dat de leraren hun cijfers altijd onwillekeurig aanpassen aan het niveau van de groep."
bron

Hoe lerenden baat kunnen hebben van sociale media

"Volgens Joseph Baker zijn er vier manieren waarop lerenden baat kunnen hebben bij sociale media. Hij gaat daarbij wel te gemakkelijk voorbij aan het feit dat deze baten niet vanzelf worden gegenereerd."
bron

Het onzichtbare leren

"Dankzij mobiele technologie en sociale media (onzichtbare technologie) kun je altijd en overal leren, impliciet leren. Je leert, maar het is niet zichtbaar dat je leert. We hebben dus niet alleen onzichtbare technologie nodig om e-learning succesvol te laten zijn. We hebben technologie nodig die onzichtbaar leren mogelijk maakt en bevordert."
bron

Filmpjes maken voor 'flipping the classroom': een verkenning

"Over de didactiek van 'flipping the classroom' is al best veel te vinden. Nederlandstalige informatie over hoe je - heel praktisch - een instructiefilmpje maakt en hoe je dat goed doet is minder ruim voorhanden."
bron

Daar is-ie weer...Pierre Diederen

"Plotseling stond hij weer prominent in de krant met een opiniestuk, Pierre Diederen. De man die zich wisselend presenteert als leraar natuurkunde op een vmbo-school of als vader van vier schoolgaande kinderen. Soms zet hij deze twee petten tegelijkertijd op. Deze keer stond Diederen met een ingezonden stuk in het Brabants Dagblad (31 oktober), maar hij is ook regelmatig terug te vinden in andere regionale en in landelijke kranten."
bron

Wat heb ik een prachtig beroep!

"Voor leraren lijken mooie tijden aan te breken. Door het dreigende lerarentekort in het voortgezet onderwijs gaat het opeens weer over carrièreperspectief, extra scholing en betere beloning. Maar het echte probleem blijft. Het imago van het leraarschap heeft te weinig appeal. Dat wordt vooral veroorzaakt door de leraren zelf."
bron

Is een docent eigenlijk wel een professional?

"Al met al kun je weinig anders dan concluderen dat het docentschap niet voldoet aan de definitie die Eraut en met hem vele anderen aan de term professie geven. Het blijft steken bij de toch wat meewarige term ‘semi-professie’ die Etzioni al in 1969 in het door hem redigeerde boek: “The semi-professions and their Organization” voor het docentschap bedacht."
bron

Sta voor je beroep, sta in het lerarenregister

"Al 8000 leraren hebben zich geregistreerd bij registerleraar.nl. een nieuw platform van, voor en en door leraren, die daar zichtbaar kunnen maken dat ze bevoegd en bekwaam zijn en zich continu ontwikkelen."
bron

Nieuwe methode om creativiteit van leerlingen te meten

"Scholen willen hoger scoren op ranglijsten zoals die van Dronkers, of betere beoordelingen van de inspectie. Begrijpelijke ambities, maar meestal zonder heldere visie op wat goed onderwijs inhoudt. Het gevolg is dat men in een pavlovreactie (in sommige gevallen zelfs paniekreactie) grijpt naar meer meten en vervolgens afrekenen op resultaten."
bron

Drie dingen

"There are three things we need to know about learning for this generation."
bron

Where MOOCs Miss the Mark: The Student-Teacher Relationship

"The fact will always remain that great teachers inspire through their passion for their subject and their ability to communicate and connect with students in face-to-face interactions and relationships."
bron

Excellentie als rookgordijn

"Al jaren steggelen en polderen allerlei sectorraden, adviesraden, ministers, politici, vakbonden en werkgevers over de teruglopende kwaliteit van het voortgezet onderwijs in Nederland. Bitter weinig is er sindsdien gedaan en het kwalitatieve lerarentekort wordt steeds nijpender."
bron

De kitkatleerling

"Nou ja. Als de Titanic zo’n top had gehad, dan waren ze er wel omheen gevaren. Oftewel: je mag je best afvragen wat er gebeurt met alle scholen onder de toplaag."
bron

Excellente school of school die excellent werkt?

"Pijnlijk vond ik de (regelmatig gelezen) opmerking: 'Ik ken geen kinderen die vragen om een excellente school. Wel om betrouwbare leerkrachten met een groot hart'. Pijnlijk omdat het de inzet van leerkrachten op excellente scholen ter discussie lijkt te stellen. En pijnlijk omdat het laat zien dat spreker zich niet verdiept heeft in de gelauwerde scholen."
bron

High-potential-model

"Je kunt mensen niet veranderen, je kunt systemen niet veranderen, je kunt jezelf niet veranderen. En gelukkig is niets van dit alles nodig om nieuw onderwijs vorm te geven. Je bent helemaal goed zoals je bent!"
bron

Digitale versnippering dreigt in het onderwijs!

"Zowel in mijn zakelijke praktijk als privé-omgeving zie ik de soms wanhopige manier waarop IT binnen het onderwijs wordt toegepast. Versnippering van toepassingen is hierbij het grootste manco. Zo kan mijn dochter via de website van de school weliswaar relatief eenvoudig naar de elektronische leeromgeving (ELO) maar daarmee houdt het ook wel op."
bron

Noodzaak voor ander onderwijs?

"Dit heeft gevolgen voor ons onderwijs. Ook Mitra ontkent niet de noodzaak voor basisvaardigheden: reading, writing and arithmatic.  Levy en Murnane benadrukken juist ook deze basis. Maar ze benadrukken ook dat de context waarin dat wordt aangeleerd moet veranderen. Flexibiliteit, creatviteit (op alle vlakken, niet alleen kunst) levenslang leren, aanpassen zijn wat mij betreft sleutelwoorden in een nieuw ontwerp."
bron

Toelatingsexamens, een onbekend Fins paradigma?

"Veel geslaagden verzuchten nooit meer wiskunde te hoeven doen, ze hangen de tas aan de vlaggenmast en gooien boeken ritueel op de barbecue. Om vervolgens de grote vakantie vieren om in september erachter te komen dat alles vergeten is en de studie toch wel anders en moeilijker is dan gedacht."
bron

Wereldtop onderwijs in Amsterdam

"Er zijn dit jaar drie centrale thema’s. Allereerst: Hoe wordt kwaliteit van het docentschap gedefinieerd door de politiek, het onderwijs en de samenleving? Welke normen worden daarbij gesteld en door wie? Het tweede deelthema is hoe de kwaliteit van de docent gemeten wordt en welke systemen daarvoor succesvol blijken te zijn. Het derde hoofdthema is de vraag hoe de evaluaties kunnen bijdragen aan de verbeteringen van het onderwijs. Daarbij komt ook de vraag op tafel: wat hebben zelf docenten aan deze manier van evalueren?"
bron

Geleuter over Finland

"Elke keer weer dat geleuter over Finland. Daar is het onderwijs fantastisch. Zo moeten we het ook doen. Maar wij leven in Nederland, met een historisch gegroeid onderwijsbestel, vol met afspraken en gewoontes. En daar zit geen woord Fins bij."
bron

Docent is de bemoeienis door derden meer dan beu

"Als een school goede resultaten haalt, leerlingen en ouders tevreden zijn, de school zich houdt aan de wet- en regelgeving, waar bemoeit de inspectie zich dan mee? Als een docent geliefd is, goede cijfers scoort met zijn leerlingen, oog heeft voor zijn leerlingen, zich houdt aan de schoolregels, wie is dan de onderwijsinspectie om voor te schrijven hoe er les moet worden gegeven?"
bron

Leraren zijn minachting politici beu, en ze hebben groot gelijk

"De boosheid gaat over de minachting van landelijke politici voor onze leraren. Ze richt zich tegen onbenullen als Ton Elias van de VVD, die schaamteloos beweert dat 30 procent van de leraren niet voldoet, een uitspraak gedaan als hij pas drie weken de onderwijswoordvoerder is."
bron

Evidence-based: De nieuwe heilige graal?

"Hoe en of het evidence-based onderwijs werkt is ook afhankelijk van veel dingen (bv. leeftijd, klas, domein…) maar OOK van wie het onderwijs verzorgt. De beste didactiek ter wereld kan vernietigd worden door een slechte docent(e) en een krakkemikkige didactiek kan tot leren leiden overgebracht door een goede docent(e)."
bron

Susan Cain: The power of introverts

Onderwijs in Finland

"Stel je eens voor - los van de beren op de weg en de praktische bezwaren en het gezucht over wat er allemaal van anderen moet - hoe het onderwijs er uit zou zien als het er precies zo uitzag als jij vindt dat het zou moeten zijn."
bron

Sociale netwerken

"Sinds ik ben toegetreden tot sociale media als LinkedIn en Twitter, en ben begonnen te bloggen, is zich langzaam maar gestaag een gemeenschap van gelijkgestemden gaan vormen. [..] Onafhankelijk van hun plaats in de wereld ervaar ik steun van deze geestverwanten, we voeden elkaar met inspirerende teksten, filmpjes en verhalen en we spreken elkaar moed in als die ons in de schoenen is gezakt."
bron

Sweden’s Newest School System Has No Classrooms

"There’s a whole new classroom model and it’s a sight to behold. The newest school system in Sweden look more like the hallways of Google or Pixar and less like a brick-and-mortar school you’d typically see."
bron

Ontdekkend leren versus geleide instructie

"Vanuit het onderwijsonderzoek komt een krachtig signaal dat ontdekkend leren niet effectief zou zijn en dat kinderen het beste leren van geleide instructie. Nu waren de ervaringen met wijlen het Studiehuis inderdaad op zijn zachtst gezegd niet positief. Maar geldt dat voor alle vormen van ontdekkend of onderzoekend leren?"
bron

Wat hebben we geleerd?

"Kortom: er zijn een aantal zeer fundamentele vragen die beantwoord moeten worden voordat je gaat sleutelen. Daar is moed en visie voor nodig. Wie durft? Wie heeft er voldoende lef om te veranderen maar het goede te behouden?"
bron

Recept voor de eeuwige jeugd: onderwijs

"Voor wie het nog niet wist: ik kan u een blijde mare verkondigen. Het middel om eeuwig – nou ja, een beetje eeuwig – jong te blijven bestaat en het heet onderwijs."
bron

Gezag

"Zodra iemand in een positie van macht ontstaat er een evolutionaire mismatch. Ondanks al onze mooie contracten en afspraken vervalt het brein weer in voorouderlijke gewoontes. Het libido neemt toe, de empathie neemt af en managers gaan leiden aan ernstige vormen van zelfoverschatting."
bron

Ontwikkeling van het intern werkmodel van de leerling

"Kwaliteit van onderwijs toont zich als het moeilijk wordt. In hoeverre slagen leraren er dan in om het kind vertrouwen in zijn eigen ontwikkeling te laten houden. Denk je dat jouw 'zorgleerlingen' zich jou later zullen herinneren als een juf, waar ze graag naar toe gingen?"
bron

ICT-bekwaamheidseisen

Hoofduitgangspunt:

• De student creëert ict-rijke leeromgevingen voor leerlingen en cursisten.

Dat betekent:

• De student heeft kennis van (geavanceerde) ict-hulpmiddelen binnen de onderwijspraktijk.
• De student past adequaat ict-hulpmiddelen toe in de onderwijspraktijk.
• De student staat stil bij de invloed van ict-ontwikkelingen binnen de samenleving en reflecteert op de betekenis hiervan binnen de onderwijspraktijk.
• De student durft te experimenteren met ict-toepassingen in de onderwijs- en opleidingenpraktijk.

BRON: ICT-e-notitiejan2005

Docenten als verkopers van ideeën

"Als we jongeren leren dat zij alleen maar moeten werken voor externe beloningen (zoals cijfers, diploma’s en prijzen), dan bereiden we hen niet voor op een samenleving waarin zelfsturing en motivatie gebaseerd op uitdaging en doelgerichtheid, belangrijk zijn."
bron

The Best Resources For Learning About The “Value-Added” Approach Towards Teacher Evaluation

"I’m learning a lot about many things during this research, and one of them is about the “valued added” approach that’s being discussed a lot for use in teacher evaluation. And what I’m finding is leaving me deeply concerned about it."
bron

Vijf blinde vlekken die je leven kleuren

"Laat ons eerlijk zijn: wij - mensen - zijn niet goed in ‘waarheid’. Door wetenschappelijk onderzoek en vorderingen in de psychologie worden we er weliswaar steeds beter in, maar nog steeds nemen onze hersenen ons keer op keer voor het lapje en hallucineren ze verbanden en verhalen die geen echte basis in de werkelijkheid hebben. Soms fijn, vaak een bron van strijd en misverstanden."
bron

Hoe kun je kwaliteit docent het beste meten?

"Grofweg zijn er drie manieren om de kwaliteit van een docent te meten: observaties, studentenenquêtes en scores op gestandaardiseerde testen. Steeds meer besturen in de US nemen de scores van leerlingen mee in de beoordeling, o.a. door het gebruik van de "value added". Of dat eerlijk en betrouwbaar is, is onderwerp van debat. In de praktijk gebruiken besturen combinaties van deze metingen, die ze dan wegen en vertalen in één cijfer."
bron

Onderwijsavond met Dolf van den Berg

"Maar kun je zeggen wat je nastreeft met je onderwijs, weet je wat je belangrijk vindt, wat de waarden zijn die je handelen richting geven? Weet je waarom je doet wat je doet, en waarom juist zo en niet anders?"
bron

De plaats van het havo

"Maar, zolang er veel verschil is tussen de scholen in programma’s en eisen is het helaas moeilijk goed te determineren en te voorspellen. Alleen al door het volgende: veel leerlingen, ook in de bovenbouw, doen nauwelijks aan huiswerk. Er wordt gewoon niet hard genoeg gewerkt waardoor het niveau onder druk staat."
bron

Leren leren, ook voor docenten

"De lessen die ik hier uit trek is dat docenten over het algemeen veel meer aandacht moeten besteden aan leren leren. Ook dat we constant moeten bijblijven in ons vak, en daarmee bedoel ik juist ook het onderwijskundige aspect. En om dat te bewerkstelligen moeten docenten zelf connected learners zijn: we moeten bewust een persoonlijke leeromgeving en een persoonlijk leernetwerk moeten samenstellen om die waardevolle onderzoeken te vertalen naar onze lespraktijk."
bron

International Tests Are Not All the Same

"The PISA math assessment is based on a philosophy known as Real Mathematics Education (RME), championed by the Freudenthal Institute in the Netherlands. Jan de Lange of the Freudenthal Institute chairs the PISA expert group in mathematics. RME’s constructivist, problem solving orientation is controversial among mathematicians."
bron

Ze kunnen niet eens…

"De discussies worden veelal gevoerd vanuit een particuliere waarneming en hebben een hoog “wat voor mij goed was, is ook voor een ander goed” gehalte, waarmee de professionaliteit van de docenten die elke dag voor de klas proberen het beste uit de leerlingen te halen, ter discussie wordt gesteld."
bron

Weten we nog waar onderwijs ook al weer voor bedoeld was?

"Onderwijs gaat niet in de eerste plaats over geld en structuren. Het gaat over docenten die hun vak (een echt vak) verstaan, van dat vak houden en van hun leerlingen houden. En dus hun leerlingen weten te enthousiasmeren. De rest is franje. Waarbij bedacht moet worden dat structuren nooit goede leraren scheppen maar die goede leraren wel om zeep kunnen helpen. Wat ook op grote schaal gebeurd."
bron

Niet IQ maar motivatie bepaalt groei wiskundeprestaties

"AMSTERDAM - Een langetermijnstudie in Duitsland toont aan dat wiskundige bekwaamheid bij leerlingen vooral groeit door motivatie en studievaardigheid en niet door intelligentie."
bron

Onderwijsonderzoek

"Er is en wordt veel gesproken over de samenwerking onderzoek en onderwijs (lees onderzoeker en docent) in het onderwijs. Hier is helemaal niets mis. Waar alle partijen moeten wel rekening houden in dit gesprek dat terwijl beiden onmisbaar zijn als het om onderwijsonderzoek gaat, zij hebben zeer verschillende deskundigheden die – terwijl ze iets met elkaar mee te maken hebben – ook zeer verschillend zijn."
bron

Sluwe minimalisten vormen het echte probleem van de universiteit

"In een land dat sowieso al overloopt van hoogopgeleide bureaucraten en managers, kunnen we beter wat minder academici hebben, die dan wél tenminste allemaal van topkwaliteit zijn. Een universitair diploma hoort een indicatie te zijn voor excellentie; in plaats van een garantie voor een bodemniveau."
bron

12 Things Kids Want from Their Teachers

"Whether you are a teacher, parent, relative, boss, or fellow community member, each of us has a chance to make a positive and impactful difference in a child’s life."
bron

Finland of Zuid-Korea?

"Zoals ik al eerder schreef maak maak ik me ernstig zorgen over de toenemende druk die verschillende nationale en internationale lijstjes op ons onderwijs leggen. PISA, PIRLS en TIMMS bevatten veel waardevolle informatie om je beleid op te baseren, maar wat ze meten is aan de andere kant ook zeer beperkt. Er wordt iets gemeten, maar ook heel veel niet."
bron

Short version - Professional Learning Animation AITSL

Persoonlijke kennisoverdracht

"Maar als docent hoop ik dat het hoorcollege gewoon mag blijven bestaan. Met nieuwe technieken en hulpmiddelen, voor nieuwe generaties studenten, maar gebaseerd op een eeuwenoud onderwijsprincipe: persoonlijke kennisoverdracht met enthousiasme voor het vakgebied van de docent."
bron

Standaardtoetsen